搞好班级文化布置，可以提升全班同学的凝聚力，可以发展学生的综合能力，也可以积淀学生的文化素养等等。很多班主任在布置班级文化时能做到内容广泛、形式多样，并且能够及时更新。
        遗憾的是，这些老师的辛勤付出却没有换来应得的回报，往往他们的“得意之作”只博得了学生的一时兴趣，可过不了两天，就再也无人问津。笔者以为，之所以这些布置没有牢牢地抓住学生的眼球，失败的原因或许有很多，但最重要的一条就是不实在！
       一、而主题不实在。走进某些班级，我们的眼球很容易被那些花里花哨的布置所吸引。但细看下来，我们就会发现这些布置内容繁杂，缺少有意义的主题。有些老师为了“好看”，什么内容都出现在班级布置中，自己也不细加甄别，这是原因之一；此外某些老师在搞班级文化时，从不征询孩子的意见。尽管他们布置时能围绕主题，但与孩子的实际生活相去甚远，自然不会引起孩子长久的注意。
         二、 内容不实在。班级文化是给孩子看的，是教育他们的。倘若我们在布置时能将孩子吸引进来，让他们来出黑板报，用他们的作品张贴在才艺主题墙上，内容既实在又能培养学生的班级文化参与意识。某些班主任以自己能力差为理由，也有某些老师以学生能力差为借口，在布置班级文化时放着实实在在的资源不去挖掘，放着实实在在的内容不用，偏偏下载打印些东西充斥在墙壁上，试想这样的内容学生怎会喜欢？
        三、 形式不实在。某些老师在布置班级文化时，老那么几个角，如“中队角、图书角、卫生角”等，毫无新意。现在的孩子视野开阔，思维活跃，这些陈谷子烂芝麻的东西显然很难勾起他们的足够兴趣。针对当今孩子视野开阔，想更多地了解世界的心理，我们不妨收集班中孩子在各地旅游的照片，来个“足行天下”角等。