健康、阳光、上进的班级文化是一个班集体引以为荣的精神财富，是全体师生共同发展、共同进步的重要保障。那么如何使班级文化成为师生共同发展的价值取向，使之成为师生的自觉行为和优良素质呢？
        班级精神文化是班级文化建设的价值追求和内在动力，它能对任课教师和全体学生产生强大的吸引力、向心力、感染力和凝聚力。它集中体现在一系列的班级经营理念上。开学初，本着“把班级还给学生，使学生成为个体精神生命发展的主人”这一宗旨，我多次与任课教师、学生座谈交流，然后整理、加工，形成班级管理的一系列理念。如：核心理念——做人和做学问同等重要；基本追求——每天进步一点点；集体观——我们是相亲相爱的一家人；拼搏观——爱拼才会赢等等。由于这些班级经营理念建立在全班师生共同研讨的基础上，所以全班学生充分认可并积极付诸实践，收到了良好的育人效果。
        “让墙壁说话”是班级物质文化的主要外显方式，它能使班级充满浓郁的文化氛围，让学生学会自我教育，从而激发学生爱集体、建设集体的热情。在我的鼓励下，学生精心设计了精彩纷呈的班级栏目：“舞文弄墨”栏张贴着主题鲜明、内涵丰富的美术书画作品、手抄报；“心灵驿站”成了师生心灵对话的场所；“科普天地”引发了学生的创造力，一个个奇思妙想彰显智慧。最有特色的栏目是“追星赶月”，学生在各项活动中表现突出可以“追星”；如果星积累到一定数目，又可以“赶月”。这让学生在良好的竞争氛围中体验到成功的喜悦。
         当然，要将班级文化深入师生的心灵深处，成为班级形象的名片，班主任必须以身作则、协调沟通、用心经营，唯有这样，班级才会显示其独特、神圣的魅力，真正成为师生的人文乐园、成长乐园和精神乐园。