在多年的班主任工作中，我一直坚守：“以学生为中心，既教书又育人”的观念，为学生营造良好的学习环境。
        为了使学生在班级内能感受到强烈的学习氛围，在班级文化的建设方面，我下了一些功夫，力求以温馨优雅的环境，促进学生更好地学习。在班级的墙壁上我设计了“学一学”、“练一练”、“看一看”、“比一比”等一系列园地，激发学生在竞争中学习的动力；在教室走廊的墙壁上布置了一些立志的标语，希望当学生看到这些标语时，就能激励自己奋发向上。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育，从而增强班级的向心力、凝聚力。因此在教室后面的黑板报上我还设置了一个光荣榜，用学生个人以及班级整体的荣誉来激发学生学习的动力。在一个窗明几净，富有浓厚文化氛围的班级中，学生会自发地形成一股浓郁的学习风气。
        我不仅让学生在班级里感受到学习氛围，在他们的思想上我也做了一些工作。在我们班，我和学生们达成一致意见，提出了共同的努力方向——“团结友爱，共同进步”！和学生相处时，他们都会把我当作是朋友。当他们有什么不高兴的事，或有什么困难的时候，他们都会毫不吝啬的告诉我，我就会和他们进行思想上的交流，让他们走出困惑。这样，我和学生间的距离就又进了一步。当他们友好的进行合作的时候，他们的道德情操也就得到了陶冶。
         在做好这些工作的同时，我们还要多开展一些活动，比如“班会活动”，“社会实践”等。让学生结合实际，发挥自己的特长，增强班级的凝聚力。在这些活动中，不断增强他们的自信心，让他们在活动中寻找学习的乐趣，主动、健康地成长，从而让学生能够在德、智、体、美、劳诸方面共同发展，让班级成为他们成长的乐园。