优化家庭教育，促进学生发展。在家庭教育中往往会出现两类极端现象。一类是放任自流、缺少管

教。这类家庭的子女由于在家中缺少父母的管教，没有养成良好的学习习惯，通常不能按时、认真完成

家庭作业，更谈不上及时复习功课。另一类是管教过于严厉，严重束缚学生思想和行为。学生因缺少自

由、学业负担过重而产生厌学情绪，逐渐变为学困生。
    班主任应充分利用家长会、家访及家长到学校交流的机会，向家长介绍科学、合理的家庭教育方法

，帮助家长树立正确的成才观，并结合学生的实际情况提出明确、合理的建议，与家长共同探讨教育方

式、方法，优化家庭教育。
    优化教学方法，做到因材施教。在教学中，没有哪种方法能适合所有的学生。因此，教师应认真备

课，充分分析教材，准确了解学生学习状况及个性特点，灵活选择符合学生特点的教学方法，真正做到

因材施教，提高教学效益，让每一个学生在学习中都能得到最大限度的发展，避免因课堂教学不扎实而

产生学困生。
    及时表扬鼓励，培养自信心理。有些学生因身体、家庭等特殊原因导致某段时间学习不扎实，成绩

不理想，进而产生自卑心理，失去学习信心，逐渐沦为学困生。因此，班主任应多找学困生谈心，给予

真诚、热情的帮助，消除学困生思想上的障碍，帮助他们树立学习信心，并善于捕捉学困生的点滴进步

，即时给予恰当的表扬、鼓励，不断增强其信心，让他们感受到：“我能行”、“我要行”。从而，让

学困生在老师鼓励帮助下，通过自身的不懈努力，获得必要的发展。