一次班队会，就某个现象我突然抛给学生们一个问题：说出你的三个优点、三个缺点。大多数同学一下子愣住了，原本喧闹的教室平静到空气都凝固了。这是我始料不及的。沉默半晌，我只好点了班长的名。这个在老师、家长眼里品学兼优的孩子，只是吞吞吐吐说出自己的几个缺点就沉默了。我问她优点呢，她窘迫地说：“不知道。”
　　轻轻的三个字如针一样刺痛我的心底。从教十几年，竟没想到这般平我肩高的孩子竟不知道怎样表扬自己。反思一下，个中原因很多，而我作为他们的班主任，有着不可推卸的责任。也许习惯说教、批评或是挑刺吧，孩子们竟放弃了自我表扬的权利！冷静下来，我跟孩子们说，这个问题我们今天不讨论了。请大家利用一周时间，好好观察自己，下周班队会再交流。下课铃响了，孩子们如释重负。
　　又是一周班队会，我提前在黑板写下几个大字“今天，我表扬自己”。经过一周准备，很多同学都说出了自己一条或几条优点，表扬了自己。我在聆听孩子说话的过程中，关注的不是答案，而是过程。看他们个个信心满满，热情高涨的样子，我知道他们已找回了自己。
　　作为一名班主任，必须要引领孩子们认识自我，找回自信。