作为班主任，我在班级工作的管理中，会遇到大大小小的事情，但因为对学生的现实状态及心理不够了解，无法在学生群体中获得真实信息，只有让学生自己讲述，才能了解事情真相。
 

为了改变传统班级管理状态，解决好班级发生的事情，我尝试多方借力，在班级中设置了一个“树洞箱”。

“树洞”这个词源于童话故事《皇帝长了驴耳朵》，故事中讲了一个长了一对驴耳朵的国王，每年都会有理发师给他理发，但是每个给他理发的人，都会把他长了驴耳朵的事情告诉别人，最后都被国王恼怒杀掉。有个理发师不想被杀掉，就跑到山上对树洞说出了秘密，保住了性命。

我带领学生学习《皇帝长了驴耳朵》的故事,让他们明白有些秘密长久放在心里会产生压力，会让人显得沉重，这个时候树洞就扮演了很重要的角色。我们班里的“树洞箱”，也是学生可以袒露心声的地方，是将秘密告诉它而不用担心会泄漏出去的地方。让学生们用写信的方式向树洞诉说喜怒哀乐，它会为你排忧解难。

教师是“树洞箱”的守护者，要时刻关注“树洞箱”中的秘密，及时解决学生们潜在的心理压力，帮助学生们建立健康的心态，从根本上解决班级管理中经常出现的大小事情。

“树洞箱”设置好的第一个星期，我收到了很多学生的来信。其中有一封让我内心久久不能平静。

亲爱的爸爸妈妈：

爸爸、妈妈我想你们了，我想你们能早点回家。爸爸妈妈，你们好吗？我知道你们在外面工作很辛苦，我一定好好学习，考个好成绩，希望你们可以经常回来陪陪我，我太想你们了！
 

爱你们的女儿
 

看到这封信，我的眼泪抑制不住掉下来。这封信的小主人是一个很活泼的女生，能说会道，和同学相处得很好。只是学习不太用功，上课注意力不集中，特别爱和别人说话，做作业磨磨蹭蹭，书写不工整。我找她谈话，她总是口头上答应，事后依然我行我素。叫家长来了解情况，家长也总是以工作缘由推托不来，在我的坚持下，她姑姑来到了学校。我把信给了她姑姑，姑姑顿时流下了眼泪，原来女生家庭破裂，没有人管，刚开始由姥姥照顾，现在交给午托部去管理。与姑姑交流后，我让姑姑作为桥梁，把信拿给她的爸爸妈妈，希望父母能给予女生关注，尽量抽时间陪伴。
 

新学期开学后，她无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。我找她谈话说：“我上次好像看到你爸爸在学校门口接你了哦？”“我爸爸妈妈都回来了！”她开心地说。“老师发现你这学期进步很大，作业完成得很好，你现在放学都回哪里写作业啊？”“我回家写，我爸爸妈妈一起陪着我，以后我一定认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”她的脸上挂着自信满足的笑容。
 

最近“树洞箱”又收到了她的来信。
 

树洞树洞：
 

我觉得你像一个许愿箱，我把愿望告诉你，爸爸妈妈很快就回来了，而且他们好像和好了，天天陪着我，我好幸福啊！最近老师也表扬我了，真开心！
 

开心的小雨

“树洞箱”不仅可以让学生吐槽内心的郁闷，真诚地坦露心声，巧妙填补班级管理中的缺陷，还让我及时了解到学生们的心理问题，陪伴他们健康成长。