背诵古诗时，学生对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”烂熟于心，却不曾体验过一粒米从播种到收获的辛苦；上自然课时，学生们能记住一堆字词解释，却难以描述植物生长过程中需要的阳光、水、无机盐等究竟为何物；一日三餐中，学生们常能吃（见）各种蔬菜，却很少想过土豆、洋葱、白菜、黄瓜到底是怎样从田间地头走上餐桌⋯⋯

每一天，我们都在离科技越来越近，离自然越来越远。学生们仿佛患上了“自然缺失症”，注意力不易集中，团队意识薄弱。我们向学生发放了调查问卷，通过对调查问卷分析发现，在钢筋水泥丛林中长大的孩子五谷不分，不知道哪个季节吃黄瓜，哪个季节吃西瓜，土豆种在树上还是土里。

我们设计了“农耕与种植”课程，旨在通过师生共同种下满园绿色，让学生亲自实践农耕种植，开启对农耕文化的传承。考虑到课程的特殊性，学校设立专职教师，配备农耕园，建立具有体验感的农耕环境。依据二十四节气，遵循“春生、夏长、秋收、冬藏”自然规律，组织学生自己种植、管理，保证每个学生都有亲身体验的机会。从松土、除草，到利用多种方式种植，再到施肥、除虫，直至收获，学生们耐心、完整地体验农作物的一生。“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”。课本上的蒲公英、落花生就长在自家的农耕园里⋯⋯

“农耕与种植”课程既自成体系，又与别的课程相关联。在“小主人”课程中，学生们将自己的花草带进班级，浇水、松土、整理叶子，在观察过程中收获与植物的亲密。植树节活动中，我们组织学生开启豆芽生长之旅，大家准备了豆子、瓶子、袋子，在体验生豆芽的过程中感受种植的魅力。

课程实施中，学生们用自己培育出的玫瑰制作干花，品尝自己亲手种植的草莓，将收获的蔬菜制作成精美菜肴，将收获的葫芦晾晒制作成艺术品，展示在校园回廊中⋯⋯课程体验中，学生们返璞归真，从点点滴滴中亲近自然，了解食物的来之不易，种下热爱生活、热爱土地的种子。

一所美丽的有生命力的校园，一定是师生亲手打造的，它可触摸、能生长、可互动，空气里流淌的是香甜的味道，是孕育美好故事的地方。我们衷心希望，学生们看到美丽的花草时，不但会感叹“好漂亮啊”，更能讲述给它施肥、除草、灭虫的难忘经历。