近日无意中看到这样一则寓言《狮子和标签》，说是有个野兽，在一头狮子的尾巴上挂了张“驴”的标签。睡醒后的狮子先是气愤恼怒，而后心慌意乱，四处求证未果，最终一头威猛的狮子像一头驴子一样发出了“呃啊”的叫声，开始了驴子式的生活。读完寓言，我一方面想到一个人如果刻意追求别人的认同，往往就会失去自我；另一方面更感到标签的影响与威力是多么巨大！
    由这篇寓言我不由联想到我们的教育现状：常常听到有老师、家长忍无可忍地斥责孩子“笨！”“朽木！”“你看谁谁谁多聪明，表现多好，哪像你！”……可以想象，从小给孩子贴上这样消极的标签，长此以往，对刚刚人生起步、可塑性极强的孩子会有多么可怕的影响！
    美国著名心理学家罗森塔尔和助手在一所小学做过一项实验：他们声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，叮嘱他们务必保密，以免影响实验的正确性。其实他们撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，凡是上了名单的学生，成绩都有了较大的进步，且各方面的表现都很优秀。
    显然，罗森塔尔给那些孩子贴的“标签”对老师产生了暗示作用，左右了老师对学生能力的评价，而老师又将自己期望与关注通过自己的情感、语言和行为向学生传达“你很优秀”的信息，因而产生一种激励作用，使这些学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而各方面都得到异乎寻常的进步。这个现象告诉我们：要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望信息。积极的期望促使人们向好的方向发展，而消极的期望则使人向坏的方向发展。有许多少年犯就是因为小时候偶尔犯错被贴上了“不良少年”的标签，这种消极的期望引导着孩子们，使他们也越来越相信自己就是“不良少年”，最终走向犯罪的深渊，这就是“标签”的奇特功效，期望的扩大效应。
    在人的一生中，学校的教育是不可低估的，许多著名科学家、政治家以及各方面人才的传记都证明，学校教育尤其启蒙教育的份量是非常重大的。因此我们老师要怀着强烈的责任感，对孩子要有更多的宽容和爱护，耐心和关心，多发掘他们身上的闪光点，对他们提出的学习目标和要求要合理，给孩子贴的“标签”要肯定多于否定，多给予积极性评价，多赞许他们所取得的成绩，多给孩子积极的心理暗示与期望，从而使学生产生积极的情感体验，增强自信心和成就感，激发他们学习的内在动机，形成教育的良性循环。动辄训斥学生，对学生妄下断语是目光短浅的表现。所有的老师和家长都切忌不负责任地给孩子贴上消极的标签，否则再有潜力的孩子也会像篇首的狮子一样，步入可悲的“驴子人生”！