班级管理是一门艺术，它不仅看你做不做，更关键的是看你怎样做，做得怎么样。
爱是班级管理的基石
俗话说：亲其师才能信其道。教师心中有爱，即使学生受到批评的时候，也能感受到。班主任如果能将热爱学生作为班级管理的核心,一切以爱学生为出发点，让学生感受到教师的爱，那么，一切工作必将取得事半功倍的效果。
量化是班级管理的支撑
如同学校对每个班级进行量化考核，我在班级内部也进行了量化管理。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。在班级中建立起了一套“事事有人干、人人有事干”的制度，出现任何问题都能找到原因并及时修正。
小干部是班级管理的推动力
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
抓住教育时机是班级管理的亮点
每当站在一个新的起点，学生无论是智力因素，还是非智力因素，都处在最佳的活动状态。这种情况下，班主任一定要重视与学生的“首次效应”，所有的第一次都是新的起点，抓住新起点，班级就会有新景象，教育就会有新效应。
家校联系是班级管理的延伸
班级中的每一个学生，都是一个个鲜活的个体，而我们要面对的家长更是各个阶层都有的人群。学生出现任何问题，教师都要及时、主动地和家长联系，让他们了解情况，取得家长的理解和配合。家校密切配合，才能使每一个学生都能扬长避短，健康地成长。
班级管理，因为方法的巧妙运用，会更精彩，一些难题也会迎刃而解。