幸福，也许是父母健康的身体，也许是学生天真的笑脸，也许只是陌生人一个善意的微笑……学生有纯真的心灵、真诚的态度、自然的情感、善良的愿望。我觉得作为班主任，接近学生，更能体会到教育的幸福。我们只有捕捉到学生的那些美，去爱每一个学生，并因爱而满心欢喜，才能产生幸福感。
    只有成为学生喜欢的班主任，才是最幸福的。如果我们能够让学生拥有自信，养成良好的习惯，体验到成长的快乐，感受到成长的幸福，我们自然而然就会成为学生喜欢的班主任，就会在幸福学生的同时幸福自己。
    作为一名小学班主任，我的幸福感应该从哪里来？又应该怎样去缔造呢？
    身体力行，用爱滋润学生，做学生的贴心人
    爱可以缩短人与人之间的距离。作为一名班主任，要成为学生的大朋友，就必须揣摩透每个学生的性格特点、脾气秉性。于是，我以一颗真诚的心，走到学生中间，和他们交流，倾听他们的心声，了解他们的心理，对他们的学习、生活、思想给予无微不至的关怀；捕捉他们身上的闪光点，及时用赞赏的语言去激励他们，使他们真切感受到老师是可以信赖的大朋友，是可以诉说心里话的知心人，是可以解决他们内心难题的好伙伴。这样，师生之间的距离由“远在天边”转为“近在眼前”。
正所谓“身教重于言传”，我的做法大大带动了班内学生，学生之间形成了团结、互助、友爱的和谐氛围。我和学生不仅是师生，还是朋友，我们的关系是平等、民主的。有些家长、教师不解地问：“学生怎么会那么喜欢你？”我说：“因为我喜欢他们。”就拿上次邹越同学的意外摔伤来说，他在摔倒无助时，依赖的就是我这个陪伴他三年的班主任。而我义不容辞地帮助他，带他去医院看医生、拍片子。这不仅仅因为他是一名留守儿童，也不仅仅因为他是我帮扶的教育对象，更重要的是，他是班级的一员。
    出于对学生的爱，平时，教师就要特别关注每个学生，动之以情，深如父母，晓之以理，细如雨丝。以温和的言语拨动学生的心弦，以亲切的目光激励他们进步，以实际的行动帮助他们，使自己成为学生的贴心人。
    尽职尽责，用心感染学生，做学生的导航者
   多少年来，我每天清晨迎着朝阳，精神百倍地去上班；傍晚踏着夕阳，带着满脸倦容走在回家的路上……
    教学质量是学校的生命线，是让学校放心、家长满意、学生信任的关键。为了让学生学得轻松、有质量，我尽职尽责，结合学生的特点，积极探询最佳的教学途径和方法。正因为如此，在我的课堂上，学生感觉到的不是沉闷压抑，而是如春风般的亲切，是不加雕琢的自然。一位学生在作文中这样描写我：“上课时，他那幽默的话语吸引了大家。老师把那些看上去枯燥死板的内容讲得生动有趣，语言准确生动，情感真挚，时常把教学内容和笑话、科学、历史知识融为一体……他就像一块磁铁深深地吸引着大家。”还有学生这样描述：“杨老师的课堂那才叫绝呢！如果你想知道历史变迁、地理人情，就可以大大方方地站起来请教，这时，他带给我们的是一番美妙绝伦的享受。”上课是什么？是传授知识，是学习，但更是师生的亲密合作，是心灵的对话，是爱心的交融。
    不懈追求，尽职尽责，也让我取得了点滴成绩：连续三年语文教学成绩居镇第一，在师生及家长中收获良好的口碑；也曾多次被评为县镇级先进个人、教学标兵，受到表彰奖励；撰写的论文、指导的学生习作等多次被刊发并获奖。这些，都会激励我在教学上再立新功。
    我庆幸选择了教师这个职业，因为我拥有世界上最灿烂的彩霞、最真诚的笑脸和最无私的爱。教育呼唤的是幸福的教师和快乐的学生。我作为班主任，就应该为学生们当下的人生幸福服务，为他们缔造更多的幸福。做一名幸福的班主任，就要在教育的过程中享受快乐，和学生一起成长。