“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！”以前耳熟能详的口号，如今已经成为绝大多数家长的共识。“电子书包”以其轻便、易用、环保的优势迅速进入城市的千家万户，成为提高孩子成绩的利器，是不容置疑的教育新宠。
    但对大多数农村孩子、家长和教师来说，“电子书包”只能是水中月、镜中花。
    一因其价格高。一个“电子书包”少则上千元，多则几千元。一套标准的45座教室，再加上其他相配套的软、硬件设备，身价不菲。对于面广量大、教育经费只能保运转的农村中小学来说，其推广、普及难度可想而知。
    二因其配套要求高。有了硬件还不行，还要有与其配套的数字化校园、网络化云平台、创新型课堂模式等教育软环境。而这些软环境的建设，要靠素质高、数量足、分工细的教师来完成。虽然现在农村教师的总体素质是逐年提升的，但数量仍旧严重不足。特别是精通数字化教学的复合型人才，在农村学校更是凤毛麟角。
    三因推广阻力大。农村留守儿童呈逐年增长趋势，缺乏必要的、严格的、持之以恒的管教，学习习惯普遍较差，绝大多数自控能力较弱。“电子书包”具有强大的多媒体功能，集音、视频于一体。一旦离开了家长的监管，自觉性缺乏的孩子就不会把它当作学习的工具，而是游戏的玩具。家长担心孩子会“误入歧途”。因此，在农村推广“电子书包”的阻力相当大。
    但，教育信息化的潮流不可抗拒。作为农村教育工作者，我们对“电子书包”进入校园还是满怀期待。我们相信，只要观念更新、引导得法，在“电子书包”的帮助下，农村孩子也一定能成长为一棵棵参天大树。