南京致远外国语小学   邵秋艳
       “老师，什么是白血病啊？”“白血病是一种非常严重的癌症，人身体的白细胞越来越多，红细胞越来越少，得这种病的人造血功能出现了问题，骨髓出现了异常，不及时治疗生命将会消失。”“老师，那么怎么才能治好这种病呢？”“找到相应的骨髓配对才有可能治好这种病。”“老师，我们要为王梦佳换骨髓。”
        这是发生在2009年12月1日清晨第一节课上的情景，看着稚嫩的学生，我被感动了！心情稍平静后，我微笑着面对全班可爱的孩子们说：“同学们，你们还小，自己的骨髓还在帮助你们成长。等你们长大了，记住自己的话，再去帮助其他需要帮助的人。现在对于王梦佳同学来说，我们能做的也许就是多捐些钱，为她多争取治疗时间。”话音刚落，大家又纷纷表示要捐出自己的零花钱。
        第二天一大早，一向不言不语的刘若天来到办公室找到我，递上了第一份捐款：三百元。接下来仅仅一天时间，35位同学都不约而同把对王梦佳的祝福送到了我的手中。这份暖暖的爱就如同孩子体会到的《做一片美的叶子》中的奉献精神，也如同《小露珠》课文的精髓，我欣慰对孩子们的教育起到了作用。
        不过也有例外，班级上有一位同学没有伸出自己的友爱之手，她是这学期才转来的学生。我原以为她是忘记带了，于是课间走到她的身旁问了一句：“愿意为王梦佳同学献一份爱心吗？”答案却是：“妈妈不让捐。”听完后我很愕然。
        捐款是小事，但背后反映的教育问题却不容忽视。也许孩子没有理解家长的意思；也许自己不愿意献爱心而找了个借口；也许……整个下午我都在思考，之后决定约她的家长深入沟通，听听家长的想法。
        晚自习下课后，送走了班级学生，我静坐在办公室等候。家长如约而至，一身碎花棉睡衣和满身的香水味让我很不舒服，但我还是尽量微笑，把我的顾虑讲给她听，表达希望通过此事给孩子一次真实的爱心教育。
        这位家长听后一脸得意的对我说：“老师，这病电视上天天都有报道，对我来说，这离我很遥远，无非就是学校的炒作。”说着摸了摸孩子的头又道：“老师，你没发现，现在一些住着别墅的人，还伸手向国家要低保救济。再说我孩子捐不捐是她的自由，我没法干涉。”她忽然又拉了拉我的衣角激动地说：“去年汶川地震，我们是原来学校捐的最多的——一千块，我们不是没有爱心。”
        此时，学生一直依偎在妈妈身边。我示意孩子到班级帮我找一本书，等孩子暂时离开后我问这位妈妈：“为什么让孩子过早的知道世界上这么多不美好的事情呢？”“没有人让她知道啊？我和他爸爸经常实话实说这些问题，从来不避讳孩子。”说到这里我很困惑：为什么老师们每天在学校教给孩子一些美好的事情，而回家后一切看起来美好的事物却又被家长们打破了？学生内心一定很困惑，到底听老师的还是家长的？长久下去，孩子内心的矛盾会让老师的工作十分被动。
        事后思考，我认为学校跟家长要通力配合，不要让孩子过早认识一些不美好的东西，在他们纯洁的眼睛里，依然是蓝天白云、绿树红花，应该让他们的童年里多些美好与爱心。等他们一天天长大，认识更加全面时，他们自己都有了判断事物对错的能力，自然就会明白更多道理。孩子早期的教育里，应该更多的给他们灌输美好的事物，真正关注他们的内心成长。