自习课是没有教师,学生自主学习的课时。自习课可分为两类：上下午自习和晚自习。而今的中小学很难有一节真正属于学生的自习课。很多学校的课程表中虽然有自习课，但大多被学科教师占用；有的学校课程表中干脆取消了自习课。学生没有自习课，自主学习就没有了时间与空间的保障，教育要从课程建设的高度适当放手，让学生做自己愿意做的事，提高自习课质量。
    一、将上下午自习课放手给学生自我管理
    上下午自习应以培养学生自主学习能力为主，让学生充分利用这个课时搞好预习和复习。各任课教师每周应进行一次集体备课，对班级自习课的学习安排进行统筹规划，帮助每位学生制订好预习、复习的阶段性计划，让每位学生都能在自习课上进行自主学习。由于自习课是培养学生自主学习的课程，不要安排教师进班，把管理权放手给学生。充分发挥班干部的管理职责，同时按照学号每周配备一名学生协助班干部进行自习课的管理，让自习课成为学生施展才能、各取所需、查漏补缺的重要课程。
    二、将晚自习放手给学生培养多方面的能力
    晚自习时间较长，连续两三个小时的晚自习如果全部用来让学生自主学习，学生会感到疲惫，也容易引发纪律混乱。有计划地将晚自习放手给学生培养其多方面的能力，应成为各校积极探讨的自习课管理模式。
    1.每晚一节新闻课，培养学生政治素养
    19:00到19:30是中央电视台《新闻联播》时间，应把这个时间设置为新闻课，让学生通过收看《新闻联播》，培养其关心国家大事、热爱祖国的良好品质,提高政治素养。让学生集体收看《新闻联播》，把新闻课当成一门对学生进行爱国主义教育的时政课，学校加强管理的同时培养学生自我管理的能力，学生会加强对各个班级新闻课的检查，把新闻课纪律检查结果纳入班级考核评比。学校定期组织与新闻课有关的讨论与竞赛活动，让新闻课不走形式。
    2.每周一节讨论课，拓展学生视野
    利用晚自习每周安排一节讨论课，让学生参与到对自身素质发展有较大促进作用的探讨中，拓展学生的视野。讨论课的形式可以多样化，按学号每次有一个人主持讨论课。在讨论课上，可以读报，可以把优美的文学作品拿来让大家共同欣赏，把热点问题拿来谈论，同学之间的误会与矛盾，也可以在这个时间用一种特别的形式来化解。
    3.每周一节文体活动课，提高学生的艺术素养
    星期天的晚自习，学生的状态都不是很好，虽然休息两天，但学生们由于回家、出去玩等种种原因，在这个晚自习都显得很累。假如能在这个晚自习抽出一节课的时间，教唱一首健康的歌曲，排练一个学生喜欢的舞蹈，开展文艺沙龙活动，学生不但有兴趣，而且对恢复状态、提高审美能力、提高自身的素质与修养都会有很大的帮助。
    将自习课适当放手给学生，有助于将自习课开发成拓展学生素养的重要课程，有助于赋予自习课更多的属性。学生在自习课上有自己感兴趣的事情，自习课的纪律不仅好了，质量也会大大提高。