YouTube网站上的可汗学院，网易上国内外知名大学的公开课，想必大家都观看过。非在名校，同样可以享有名校的资源。在信息化时代的今天，基于云技术、物联网、数据库技术、社会网络技术的成熟所带来的大数据趋势，是变革的技术原因。在这一变革中，教师、学生、学校等教学资源的地位和功能都渐渐地发生了翻天覆地的变化。
    首先，知识不再被学校和教师垄断。网络信息时代，通过网上搜索，学生比教师知道得还多已成为正常的事情，教师不再是知识的代理人，知识的垄断者走下“神坛”。未来教育在互联网等技术的作用下会变得越来越个性化，“翻转课堂”“慕课”等形式层出不穷，学校和教师更多的是关注学生的个性化培养，教师由教学者逐渐转变为助学者。学校讲授和考核的不再是知识，而是信息化下如何搜索、阅读和辨别信息。
    国外有的地区的学生还在家通过互联网学习，到校进行师生质疑、讨论、探究。《教育正悄悄发生一场革命》一书指出，最终互联网教育与学校教育将逐渐分离，更多的交往互动、个性化服务和灵活的学制将使学校获得重生。
    其次，教育逐渐进入“开放时代”：平台开放、内容开放和校园开放。在旧的教育体制下，在单一的信息来源情况下，教育最好的办法是机械地重复死知识，造就了一批诸如黄冈中学、衡水中学等盛产学霸的学校，迎合了高考的指挥棒。但这种模式只适合信息闭塞的情况，不大适合信息化越来越强的大城市。随着信息化的“暴风骤雨”，教育的“围城”必然会被攻破，高考制度必然要进行彻底改革。
    最后，为了适应教育革命，我们欣喜地看到国家提出“互联网+教育”的概念，但也存在一些令人担忧的现象。过多地引进技术对传统教育进行新的包装，实质并没有多少变化。例如有些学校使用的“电子书包”仅仅是教材课本的替代品，教师的定位、学生的考核标准仍旧如故。
    教育不仅仅是课程，在信息化的冲击下，教育的时空及传播方式变了，知识、空间和技术的结合使教育更加趋向多元化。我们更应该解放思想，采取措施应对新形势下这种被技术改变的教育。不然，故步自封，我们将会失去这场教育革命的主动权，在全球竞争中处于不利地位。