许多年来我都在带学生社团。从鼓号队到合唱队，最近几年还经常带着学生参加各种比赛，有时也搞点微电影什么的。因此我接触到的学生总是特别多，麻烦也因此产生。
    我好不容易看准了一个音乐天赋不错的男孩，打算把他培养成小号手。当我兴致勃勃地去找班主任要人时，经常会被“泼冷水”：“这个人不行，平时作业都完不成，还能当小号手？”有时候社团已经组建起来了，到了训练时间却迟迟不见孩子来，跑到教室里一看，十有八九是学习表现不好让老师给拦下了。
    这其实是一个很普遍的现象。社团老师跟主课老师眼里的好学生，往往不是同一个概念。成绩门门优秀，才艺还很出众，这样的孩子即使偶尔会有，数量也不会很多。关公能上阵杀敌，诸葛善运筹帷幄，正所谓各有所长，分工不同。
    老师们的观点其实很简单：这个孩子本来学习就不咋的，你再带去唱歌、吹小号，情况肯定更糟糕。但是我发现人才在后，孩子学习落后在前。也就是说在我找到这个孩子之前，他的学习已经落后了。这是不是直接说明参加社团并不是导致孩子学习落后的原因呢？
    一个后进学生，天天坐在教室里，他的心路历程是怎样的，我并没有研究过。但是我能确定，他会很不喜欢上学。路上看见老师他会躲着走，因为他担心老师又来讨要他交不出来的作业。这样的孩子跟着我进了鼓号队、合唱队，他会走进一个完全不同的世界。
    他是我从几百上千名学生里面挑选出来的佼佼者，加入我的队伍，就意味着他比别人更强大。只要按照计划认真训练，说不定一两年内他就能成为让大家都刮目相看的小歌手、小号手。他将会找到此前他最缺乏的自信，这种自信还会一天天加强。他会赢得同学们的认可与尊重，甚至校长也会拿他当宝贝。
    这样的例子在我的教师生涯里比比皆是。
    我女儿刚上小学时学习习惯不好，字写得丑，考试总出错。老师说她这个不好那个不行，小丫头回家也生气。我告诉她不用生气，学习差点就差点，好好练你的小提琴，这个本领学好了以后比语文数学还要值钱。说这话其实也就是为了安慰她一下，想不到丫头那段时间练琴特别认真。
龙生九子，各有不同。如果我们不能把一个孩子打造成学习上的佼佼者，为什么不试试让他走上一条更有希望成功的道路呢？
    社团老师们也要体谅主课老师的难处。我经常对我的队员们说这样的话：“跟贺老师学音乐，一定要抓紧时间处理好作业，少犯错，不然老师就会不让你来训练。”“你现在可是我们城东小学数一数二的小号手啦，考试成绩差了说出去多没面子？”……
    我认为，最好的局面是社团老师和主课老师精诚合作，形成合力，让孩子们由某一个方面的进步，带来整个人的向上动力。我知道这很难，但是我会坚持下去。