《小学英语课程标准》指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。”课标还特别强调要“关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力”。
    兴趣培养在小学生学习英语的过程中尤为重要。兴趣有浅层兴趣和深层兴趣之分。浅层兴趣是短暂的、表面的，是随着刺激量的增加而增加的，容易淡化。深层兴趣是有理智的、持久的，是靠意志来支配的。当然，没有浅层兴趣就不可能有深层兴趣。怎样才能使小学生对英语学习保持持久、浓厚的学习兴趣呢？下面我结合自己的经验谈谈如何培养小学低年级学生学习英语的兴趣。
    一、充分了解学情，挖掘学生学习英语的兴趣
    低年级学生年龄小，学习的自觉性和自控力差，普遍存在好动、注意力不集中或不能长时间集中的现象。如教授单词eye，mouth，nose时，一开始学生表现出强烈的学习欲望，但当我将单词操练到第五遍时，他们已经显得很不耐烦了。为了改变这个状况，我开展了小组竞赛，让学生听口令做动作，最后评出优胜组。就是这样简单的竞赛，使课堂教学得到了很大的改善。此外，教师在教学过程中应让学生充分展现形象思维好、乐于活动的特点，开展听、说、唱等丰富多彩的活动，让学生在形式多样、具体生动的情景中，逐步感悟语言、掌握技能、提高听说能力。
    二、创设良好的英语环境，诱发学生的学习兴趣
    首先，教师应尽量营造生动活泼的学习氛围，尽可能做到课堂教学英语化。其次，鼓励学生说英语。学生回答问题后，教师要及时给予鼓励和表扬。最后，将英语融入学生的生活，这样学生更能自然地学习。如鼓励学生在日常生活中用英语和老师打招呼；请家长将家中物品TV，table，fridge等贴上标签，这样学生就能时时刻刻地接触英语。
    三、运用直观教学法，培养学生的学习兴趣
    低年级学生年龄小，形象思维好，所以教师在组织教学过程中应尽可能采用直观教学法。这种教学手段，不仅可以缩短解释时间,还可以给学生留下深刻的印象。如教授pen，apple，chair时，直接演示实物；而教授cow，moon，potato时，可以画简笔画或附图片，既形象又生动。当学生很快掌握并表现出强烈的求知欲时，教师还可以适当地补充其他同类单词。
    四、运用全身反应法，引发学生的学习兴趣
    这一教学法主要是抓住学生好动的特点。在教单词run，jump，dance时，教师可让学生做动作。教授eye，nose，mouth时，让学生根据指令摸面部器官。教师还可以组织学生在小组间开展竞争，这样做不仅可以引发学生的兴趣，还可以加深学生的印象，让教学效果事半功倍。
    五、运用多种教学法，激发学生的学习兴趣
    教学有法，教无定法。外语教学的实践性强，因此，教师要用灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善于模仿等心理特点，教师可以开展各种形式的活动，延长和巩固学生的学习兴趣。
    1.游戏：让学生在游戏中学有所得
    游戏是英语课堂教学必不可少的一部分，尤其是低年级英语教学。教师在教学过程中灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生一起玩，引导学生玩得有意义。
    2.歌曲或歌谣：让学生在活动中巩固所学知识
    小学生生性活泼、爱唱歌曲、爱说歌谣。针对这一特点，教师可以运用与教学有关的歌曲或歌谣来营造轻松的学习氛围，调节学生的情绪。如教授颜色单词时，播放Colour songs；教授问候语时，播放歌曲“Good morning to you”， 还可将歌词改为“good afternoon to you”或其他；教授cow，duck，cat时，配上动作和学生一起说歌谣，“I am a cow, moo, moo… ”。
    总之，小学英语低年级教学旨在为学生提供一个轻松愉快的教学环境，培养学生的兴趣，促进学生从“要我学”向“我要学”、“我想学”的方向发展，切实提高他们的英语水平，为学生的可持续发展奠定良好基础。