苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此看来，课外阅读的重要性不言而喻。那么，如何才能有效开展课外阅读活动呢？
    一、激发学生阅读兴趣，养成课外阅读的习惯
    首先，教师要带头读书。教师带头读书能让学生充分了解和体会教师对阅读的喜爱和重视，以及良好阅读能力、阅读习惯和保持浓厚阅读兴趣使老师获益匪浅的事实。教师向学生介绍自己喜爱的书以及对书中人物的看法，使学生感受到在阅读中能学到很多知识，增添生活乐趣。
    其次，组建课外阅读小组，开展小组阅读竞赛。在课外阅读组织指导中，可尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，每周的阅读自习课或午休时间，在组长的带领下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。这种以小组为单位开展的竞赛，不仅引发同学们的良性竞争，还有利于同组成员间的相互鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣，使“读好书，好读书”在班级蔚然成风。
    最后，为学生提供阅读成果展示的舞台。我们知道，只有尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，我们可以经常开展“手抄报比赛”“朗诵比赛”“讲故事比赛”“成语积累比赛”“古诗词名句比赛”等活动，让学生充分展示自己的才华，在活动中树立自信，培养兴趣。
    二、精选书籍，纯净孩子的精神世界
    1．课外读物要能满足孩子的心理需求
    语文老师都有这样的体会，大凡给学生推荐的课外读物都是大纲推荐的名著。因为我们知道这些名著在考试时是要考的。其中当然不乏经典，但是有些已经远离了今天孩子的兴趣。孩子的心理需求具有年龄特征，因此，我们在推荐课外读物时一定要满足孩子的心理需求。好奇是儿童的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。
    2．课外读物要能纯净孩子的精神世界
    阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读个体必须经历的一段生命历程。因此我们还要推荐学生阅读经典名著。经典名著对于孩子心灵呵护，精神滋养能起到潜移默化的作用。它能温暖孩子们的心灵，打开他们美好而又人道的情感世界，激发他们心中善良、温柔一面。可推荐《汤姆索亚历险记》《西游记》《鲁滨逊漂流记》等名著。