1. 学校文化有时候归根结底集中就在几位教师身上。
 2. 魅力教师成就魅力课堂。没有魅力教师请免谈魅力课堂。
 3. 教育激情的保持是一定要有“能源”来保证的，这个能源只能是“阅读”。
 4. 2009年10月31日，著名科学家、“航天元帅”钱学森先生在北京逝世，享年98岁。钱学老在生前提出了一个著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这里我试着作答：“因为我们的学校里再没有像苏霍姆林斯基一样做着草根化教育研究，最后拥有了41部教育专著、600多篇论文、约1200篇文艺作品的杰出教师！”
 5. 一个人的认识有多高，他的成绩就有多大。
 6. 苏霍姆林斯基是当代最伟大的教育家。在他的教育生涯里创作了约1200篇文艺作品。我想，如果抽去了这1200篇文艺作品，苏氏“最伟大的”这个定语肯定是轮不到他了；如果苏氏不创作这1200篇文艺作品，他的皇皇的教育巨著会写得如此散文一般优美耐读吗？如今提倡教师写教育教学论文，这没错，但不能忽视了提倡教师写文艺作品，尤其是语文教师。教师发表了教育教学论文学校发奖，教师发表了文学作品学校也要发奖。从某种意义上说，文学作品的奖金还要高于教育教学论文的奖金。
 7. 房子的功能是供人住宿，路的功能是供人行走，学校的功能是供教师发展、供学生发展、供家长发展。在三个发展中，只有优先发展教师、优先发展家长，才能实现学生的健康发展。现在几乎是90﹪以上的学校把教师的发展、家长的发展丢在一边，拼命将财力、物力、人力、精力投向学生的发展，恨不得要让学生在一天里一口吃成一个胖子。殊不知，学生的成长是非工业式的，而似农业式的。结果是学生除了得到更多的苦、得到更多的累外，其他什么也没有得到。结果是三个发展，一个也没有得到发展。
 8. 我校教导处、教科室、工会联合开展的教师教育随笔集评比活动在2009年11月9日的“两周工作”里已通知。结集的随笔集不少于10篇（计不少于5000字）。整理、编制好的参赛集子交教科室副主任徐洪处，截止时间为本周五（2009年12月25日）。来不及整理的请不要勉强突击。因为突击出来的作品，其质量一定是不高的。我们希望老师们平时注意写些东西。每天记下一点点，一个月、一个学期下来就会有一篇篇了。届时，不管参加什么比赛，你的仓库里有的是“货物”，只要往外搬搬就是。
 9. 学术大师季羡林先生说：“灵感这东西不能说没有，但是，它不是从天上掉下来的，而是勤奋出灵感。”（《读书与做人》，季羡林，国际文化出版公司）常听人说：“××写作很厉害的，他有灵感的。”其实在×ד厉害”之前，我们往往忽略了去考查他走过的那段吃尽了千辛万苦的“勤奋”之路。
 10. 昨日上网，无意中发现拙作《语文教育呼唤培养学生的“童子功”》发表在上海的《素质教育大参考》2008年第18期上。却近两年了我还未收到样刊和稿酬。有人说如今你要空手在教育杂志上发文真是比登天还难！我说任何事情都要一分为二看。现在市场经济社会，杂志社自负盈亏。如果杂志期期为作者白登稿，那么编辑部的一群成员不是天天要喝西北风了吗？况且现在的风也不是那么好喝的，里边充满了遭污染的有害成分。因此，文章好，编辑决定发表，适当向作者收取一点版面费，亦在情理之中。我的这篇论文不是我专程向这家刊物投稿的。我估计是编辑在百度上阅读后觉得拙文还有点新意，就直接下载编发了。这样，我应该要感谢这位编辑了。他与我素昧平生，却见好（稿子）就收（下载），收了也不向我要一分版面费，就在“学科教学”一栏发表了。他的职业道德真值得我好好学习。但文章发表后总得给作者寄份样刊吧。这样好让作者知道一下文章的质量，也让作者留个纪念。至于付不付稿酬倒无所谓。几十元钱只够买包烟抽抽。