2009年即将过去，2010年很快就要到来。在辞旧迎新之际，回望一年里走过的教育人生，感觉收获还是比较沉甸甸的。
         读书——滋养生命的维他命。教育激情的保持是一定要有“能源”来保证的，这个能源只能是“阅读”。一年来，我坚持做到每天读一点教育专著或文学名著。至今天，共阅读了五卷本《叶圣陶教育文集》等教育名著、《简·爱》等文学名著27本，计800万字。读书已成为了我生命的重要组成部分。
        写作——提炼思想的助推器。我多次在报告或文章中说：“如果说读书能使人的精神高尚，能使人的生活高明的话，那么写作能使人的思想获得深刻，能使人的生命得到成长。”我信奉自己的“生活写作·写作生活”的理念（就是写教育生活中的文章，让自己在教育写作里生活），以教育家朱永新为榜样，每天记上一点点。这样，一年累计在全国各地教育报刊发表教育随笔、教育教学论文24篇。有的文章还被列为报刊的头版头条，作为一种教育思想推出，在读者中引起了较强烈的反响。
         课堂——研究教学的试验田。学校实施素质教育，主阵地在课堂，这已是不刊之论。然而每个老师每天身在课堂的时间是有限的，因此千方百计地提高课堂教学效率是摆在每位教师面前的首要的研究课题。“有情、有趣、有效”是我的课堂教学的风格。我任教中高年级的《品德与社会》。我把每堂课都当作无人听课的实践课来上好。课堂成为了师生精神生命彼此得到成长的天堂。我的一些原创的教案及教后反思即将发表。除此之外，我还一如既往地研究作文教学。已初步形成我的作文教学观，即“作文是一种熏染，而不是一种命令”、“生活作文·作文生活”。我的作文教学观已引起了许多专家、教师的重视。市教育局教研室居文进老师在今年第11期《教育科研论坛》上发表了题为《共读共写，共同成长——马雪芳老师习作指导方法透视》的评论文章。
         分管工作——实现抱负的大舞台。一个人的认识有多高，他的成绩就有多大。我分管教学、教科研、青年教师培养等工作，主管工会工作。我坚持“有思路才有出路”的工作理念，明确学校的三大发展功能，即发展教师、发展学生、发展家长。我把优先发展教师作为我工作的重中之重，又把学习作为发展教师的第一要务。在平时的工作中我用心安排教师的学习，悉心设计教师的学习，精心组织教师的学习。经过几年的努力，学习已基本成为了我校教师自觉、自能、自发的行为，取得了较为丰硕的成果。今年12月10日，苏州市教育工会召开了创建学习型工会组织经验交流会，会上我代表全苏州市小学作了《以活动促发展，以学习促提高》的大会发言。
        如果说教育教学工作是我的本体的话，那么读书和写作是生长在本体上的双翼。因为双翼振动，所以本体飞得较为理想。本年度应邀至吴江震泽实验小学、绍兴教育集团、广东中山昌平小学等省内外13所学校作作文观摩课和教师专业成长报告，受到了学生、教师的欢迎。25万字的教育随笔集《最大的“麦穗”》将由华东师范大学出版社出版。
         感谢平时的积累，才使我获得了2009年度比较完满的教育人生！