“新教育实验”的核心理念是：让学生过一种幸福而完整的教育生活。这对新时期的班主任提出了更高的要求，一个优秀班主任只有与时俱进，树立正确的学生观、成才观，讲求策略，建设班风，才能为学生营造一个温馨舒适的理想班集体。让每一个孩子在这个家园里幸福快乐地学习生活。
     一、以人为本，科学治理 
     1.全面了解、尊重学生 从多方面调查了解学生是顺利进行班级管理的前提条件，所以我每次接到新的教学班，总是争取在最短的时间内利用谈话、问卷、访问等方法，深入到学生中细致了解他们的情况，并且利用班队会，让每位学生做自我介绍，以便在以后的教育工作中有的放矢，因材施教，建立融洽的师生关系。  
     2.实行班级管理民主化、细致化 有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作不仅要细致入微，而且要在细微管理基础上充分发扬民主。如何做到细致入微？首先，了解情况要详细、认真、全面观察；第二，处理问题要细致，不能急躁，粗枝大叶，甚至粗暴；第三，必须言之有据，晓之以理，动之以情，达到和风细雨、润物无声的效果。班主任工作做到这些的同时，也要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每位同学的积极性，形成民主管理的气氛。我班实行“分层管理”制度，六名班委负责全班各项工作的监督与总结；各科代表负责各学科的学习情况，辅助任课教师的工作；组长分管各组的学习和卫生，职责长负责班内各项小范围工作，如“灯长”“卫生监督长”“路队长”……把班级各项琐碎的工作分配到个人，让每个人都成为班级的小主人。
     二、讲究策略，营造和谐 
     1.舆论导航 正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、激励的作用。因此，应在班集体里树立正确的舆论和班风，让每位学生心中都有“一把秤”，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，促进良好班风的形成。通过舆论宣传，利用班队会、黑板报、班务日志、每周一星等阵地，宣传好人好事，对有典型意义的人物、现象组织学生进行评价，以提高认识，分清是非，形成正确的舆论导向，引发学生积极向上。
     2.故事感染 在教育教学中，有时空洞的说教，会显得苍白无力，而蕴藏着人生哲理、妙趣横生的教育故事，倒是更容易吸引学生。比如，从家长会的调查表中我了解到：班中有相当一部分学生不理解、不尊重家长，无视父母的教育。针对这种情况，我利用“每日十分钟心连心”师生互动时间，连续几天分别给学生讲了“海龟产卵”“孟母三迁”“藏羚羊跪拜”的故事，并利用班会课让学生结合自身实际讲述家庭生活中的感人事迹。通过这样的教育活动，许多学生被触动，言行也有了一定的改善。教育，其实是一种发现，每年我都会组织学生一起观看《感动中国》颁奖晚会，那一个个感人的故事以及一串串精美的颁奖词总会让学生情不自禁地落泪，我和学生们的心灵都因此接受了洗礼。
     3.读书明理 “人生应该读几本垫底的书。”这是人民教育家陶行知先生曾经说过的一句名言。自古以来，伟人们不光用自己的言语，也用他们的行动告诉我们一个朴素的真理：读书改变命运，读书使人高尚。德国诗人歌德说过，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。通过读书，不仅能提高学生的文学素养，扩大知识面，还能学会怎样做人，让书香浸润孩子的心灵。我向学生推荐《假如给我三天光明》《中国少年儿童百科》等书籍，并借助班队会开展读书知识竞赛，在班级成立图书角，为建设书香校园出一份力。班级逐渐形成了浓浓的书香氛围。 
     “财富蕴藏在教育之中。”这是我多年班主任工作的深刻感悟。作为一名班主任只有热爱这个岗位，热爱自己的学生，用真情和智慧触动心灵，才会收获快乐和幸福，才会为孩子建造一个温馨欢乐的学习成长家园。