学生作文，我觉得审题是关键，直接决定学生的选材和谋篇。审题不清楚，作文往往会写偏。鉴于此，我在平时的作文教学中，特别注重学生的审题训练，经常采用比较辨析的方法，训练学生正确审题的能力，以提高学生思维的准确性、灵活性、深刻性，并提高他们的作文水平。
     一、明确写作内容的区别
     《一次难忘的教诲》和《一次难忘的教训》，这两个作文题目虽然只有一字之差，但是写作内容相差甚远。《一次难忘的教诲》是写聆听到的让自己受益匪浅的一次谆谆教诲，而且教诲自己的人一般是长者，可以是老师、父母等；而《一次难忘的教训》则相反，是写自己不听他人劝告，自以为是，结果自食其果、自讨苦吃的事情，劝告的可以是长者，也可以是自己的伙伴、同学，甚至是比自己年龄小的弟弟妹妹。这么一辨析，学生明确了两个作文题目的要求，在写作题材的选择上不会发生偏差，能够准确地选择相应的事例。所以在平时的作文教学中，我经常把一些题目看似相似，其实内容相差甚远的作文题目，让学生进行比较，以便让他们能准确地选择写作内容。
     二、明确写作范围的区别
     《我的读书故事》和《读书让我受益匪浅》，两篇习作都是写读书的故事，但是《我的读书故事》范围比较广，可以写自己怎么爱读书，写自己读书过程中发生的趣事，写自己读书的好处等等，但是《读书让我受益匪浅》范围比较狭窄，它只能写读书对自己的帮助，可以是读书开拓了自己的眼界，丰富了自己的知识；也可以是书中的某一个人为我树立了人生的榜样，不断鼓舞我前进；可以是书中的一句话留给我深刻的印象，并成了我战胜困难的动力等等。
     三、明确写作重点的区别
     《感谢妈妈的关爱》和《感谢妈妈那双关爱的手》，都是妈妈对我们的关爱，题材完全相同，例如妈妈在雨天给我送伞，妈妈在寒冷的夜晚给我编织毛衣，妈妈晚上起来给我盖被子，妈妈在我生病的时候送我上医院看病等，但是写作的重点不同。《感谢妈妈那双关爱的手》一定要把目光聚焦那双手，在写的过程中，要对妈妈的手进行放大，凸显出来，并进行必要的细节描写。同时，要通过这双手，来表达自己对妈妈的感激之情。而《感谢妈妈的关爱》就没有这个必要，只需要把妈妈关爱的一件事情写具体即可。
     四、明确写作角度的区别
     有这样一个命题，它要求通过自己亲身经历的一件事情写清楚读书的好处。有的学生根据这个要求，写了一篇读书的感想，却引起了老师的争论。读后感其实也能反映自己读书的收获，但是它在表达方式上不符合要求。从这次作文要求上看，是写一篇以事为主的记叙文，应该写读书对自己很有帮助的一件事情，它应从记叙文的角度出发，重点写一件事情。而读后感往往是抓住其中印象深刻的某一个人物，或者是印象深刻的某一个片段，或者是印象深刻的某一句话，引发自己读书的感想。它在写的过程中也会结合自己的实例，谈一些读书的体会和感想，但是它毕竟是读后感，在写作方法上与一般的记叙文是完全不相同的。
     五、明确写作切入点的区别
     生活中，一束鲜花、一杯牛奶、一张贺卡、一把雨伞……往往都表达了亲情、师生情、同学情等，请你选择其中的一样，写一件事情，以表达其中的感情。这要求写人与人之间互相关心和爱护的事情，但是它与一般的写关爱的事情不同，一般的写关爱的文章只需按照事情的发展顺序，写清楚事情的前因后果，并在叙事的过程中恰当地抒发自己的情感。而这篇文章没有这么随意，它有一定的要求，必须从一束鲜花、一杯牛奶，一张贺卡等物切入，在写的时候，必须放大它在寄情方面的功能，以表达人物的情感。在训练学生写这篇作文的时候，我让学生根据要求，说说可以写哪些方面的内容，学生说了很多细小，却很感人的故事。
     以上是我在作文审题时的一些做法。经过一段时间的训练，我觉得，学生在写作的时候更加聪颖灵动，能够根据要求，准确地把握写作的内容，思维也更加严谨、缜密。