义务教育信息技术课堂教学可谓多姿多彩，有现代化教学设备的使用，有多媒体软件的支持，从各方面都激发了师生教与学的兴趣。为了提高教学质量，许多优越教学资源的作用，在教学中就应该充分发挥出来。“机”与“智”的引入可以解决教学资源的浪费，以及配置不合理问题；“机”与“智”的结合，是信息技术教学取得良好教学效果的捷径。因此我们必须牢牢抓住“机”与“智”，才能使教学资源配置最优化。
     一、信息技术课堂教学应学会人机合作，与机器打好“交道”
     在课堂教学中，重点要培养学生动手动脑能力，激发学生学习的兴趣，因此必须与机器打交道。常见如微机、投影仪、幻灯机、多媒体等教学设备。那么老师在传授知识时，应要求学生熟练掌握这些机器的使用性能与日常维护知识，让它们成为我们学习的好帮手。尤其是计算机教学中计算机基本操作以及计算机应用软件的使用，更需要广大师生与计算机合作。如教学中需要运用网络设备，这更加促使机器与机器，人与机器的合作，以达到熟练操作与应用的目的。人机合作是信息技术教学的开始，只有有效的与机器合作，才能使之为我所用，反之，就会处于被动地位，受机器的制约。所以使用前教师要让学生熟悉机器的有关说明，所谓“知己知彼、百战百胜”。信息技术教学实际上就是人与机器的合作，合作的完美才是最终目的。
     二、信息技术课堂教学要学会人机对话与交流，让学生成为机器的主体
     一堂信息技术课在人与机器之间展开了，但是会使用机器并不能代表机器唯你所用，要学会与它“对话与交流”，与机器“培养感情”，这才是使用机器的本质，是信息技术发挥作用的必然，也是合理运用信息资源，培养学生良好的信息素养的真正目的。在课堂教学中，学生是学习的主人，是使用机器的主体，老师应引导学生与机器沟通，要大胆创新，扬长补短，使机器真正发挥其最大功效。如学生学习网络知识，就要教导学生应合理利用有益的网络资源，否则就可能导致学生走向不健康的道路。因为义务教育中的学生心理发育正在慢慢形成，但不够成熟，对事物的知识不够全面，所以良好的人机对话与交流是信息技术教育的最终目标，是培养学生走向健康发展的启明灯。
     三、信息技术课堂教学应以提高教学效率为主，发挥“智”的作用
     在教学过程中，我们要学会用“智”，老师应机智地应对课堂上发生的各种教学事件，处理各种信息的来源，使“智”的发挥最优化。这种“智”不仅老师具有，学生也要具有，是师生共同合作的结果。注重信息技术课堂教学实效，是提升教学质量的关键。老师在课堂上应发挥出引路、指导作用，有效地对学生的动手操作、创新开发进行监控，使学生都能在规定的时间完成任务。同时要注重师生、学生之间的合作交流，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新能力，提高教学效率，引领学生走向成功的彼岸。
     四、“机”与“智”在信息技术教学中互相作用，使教学资源配置最优化
     有效地利用“机”对“智”的发展起着的基础性作用，“智”的发展离不开“机”的优化，同时师生课堂中的“智”又决定着“机”的效果，两者紧密联系，因此在信息技术教学中有效地处理好“机”与“智”，是教学成功的标志，是教学资源配置最优化的有力表现。在教学过程中，机器的运行离不开师生的控制与操作。学生是学习知识的主体，知识来源于机器的操作与使用，发挥机器的最大化效能，是学习知识的保障；同时学习过程中充分发挥“智”的作用，使其在教学过程中得到释放，教学效果才更加明显，教学资源才会被有效使用。