通常我们用制作好的课件来给学生上课，大多只能按照预设的顺序依次呈现，却很难根据学生学习的实际情况进行及时调整。交互式电子白板有效地解决了这样的尴尬，给师生间、生生间的互动提供了便利，给有限的课堂提供了无限的资源和交流的平台。
     一、借助电子白板的交互功能，凸现学生在课堂上的主体作用
     电子白板的交互功能是指借助电子白板的各种功能和各类资源，在统一的平台上实现师生与教学内容的交互，以及师生、生生之间的人际交互。比如，我们多年来已经习惯了上多媒体课，其中的不少课件都是我们耗费了大量的心血设计、制作而成的精品课件。首先借助于电子白板的交互功能，这些课件不仅仍可以照样在课堂上运作，而且还能使它变得更加灵活、方便，此外，能链接到自己准备的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等），也可以在课堂上方便地打开与使用；其次，交互式电子白板可以多方位展示教学内容，学生可以在交互式电子白板上自由操作，体验到学习的乐趣，引发学生参与的积极性，更好地促进生生、师生之间的互动与协作。这样的课堂不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式，而是学生在老师的指导下，自由地选择自己喜欢的内容和形式来完成自己的学习任务。应该看到，这样的学习方式正是当前新一轮基础教育课程改革所期待的。
     二、巧用电子白板的辅助功能，提高学生在课堂上的学习效率
     1.巧用链接和资源库功能，激发学生学习英语的兴趣
     电子白板既可以利用互联网中的各类资源，也能直接利用其内置的多种资源。电子白板的资源库不仅可以按学科和班级等进一步分类，方便教师的查找和调用，还可以让教师根据需要调整、修改、增添教学计划，并保存更新自己的电子教案。比如，在英语学科的资源库里，就有关于26个英文字母的卡通图片和书写字母的四线格等。在教学认读字母时，映入学生眼帘的不再是单调的“A、B、C……”，而是各种可爱的卡通人物，这样不仅迅速地吸引了学生的注意力，还激发了学生学习字母的兴趣，从而使学生自愿地投入到字母的认读中去。
     2.巧用拍照、探照灯功能，突破教学重点和难点
     学生对某些英语知识，特别是对抽象的语法知识的理解是英语教学中的难点。比如，七年级的学生经常会忘记在一般名词复数的后面加“s”。教学中，我利用交互式电子白板独有的“照相机”功能，对屏幕上的某一部分或是全部进行拍摄，或有意识地对某个物体进行拍照，让学生亲身体验由单数变复数的过程。这样学生在遇到名词复数时，再也不会忘记将单数变复数了。通过教师运用电子白板的功能来设计教学，既实现了老师和学生的互动，又收到了理想的教学效果。
     3.巧用幕布功能，激发学生的好奇心
     电子白板中的幕布功能，既能横着拉，也能竖着拉，在教学中使用可以迅速集中学生注意力，激发他们的好奇心，进而充分调动他们的学习积极性。比如，在教完单词和句型以后，在让学生说chant的时候，利用幕布，不使所有的内容都呈现出来，而是往下拉一句，让学生说一句，使学生保持新鲜感。在这一环节中，学生在注意力高度集中的状态下，非常自然地复习了本课所学的词汇和句型。
     4.巧用透视镜功能，激发学生的求知欲
     利用电子白板的透视镜功能，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利于激发学生的求知欲。如在教授牛津英语昆虫类单词时，我让学生用透视镜到草坪的图片上面自己去找各种昆虫，并学习新的单词，学生倍感兴奋，都争着要来找昆虫。虽然这只是交互式电子白板众多功能中比较常用的一个功能，但在这里运用了这一小小的技术恰到好处，寓教于乐。
     以上是我在初中英语教学中运用电子白板改进课堂教学的一些做法和实践体会。电子白板在课堂教学中的推广和运用，必将推动新一轮的课堂教学方式的改革，促进教师的专业化成长。