随着信息技术的不断发展，现代多媒体教育技术在教学中得到了广泛的运用。多媒体教育技术以其丰富的教学内容，形象、直观、生动的教学特点，不受时间和空间限制的教学形式，促进了教育技术信息化的发展。多媒体教育技术打破了“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”的以教师灌输为主的传统教法，构建起了新型的教学模式。针对小学生的个性特征及小学音乐课教学的特点，如何在教学中巧妙运用多媒体技术，让音乐的学习生活化、趣味化，下面我就结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识。
     一、巧用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣
     多媒体导入新课是各学科经常使用的方法，我们音乐课也不例外。通过视觉和听觉的冲击，能使课堂教学生动、形象、直观，感染力强，全方位地调动学生多感官的参与，激发学生学习音乐的好奇心和求知欲。例如，在我市有效课堂展示中，吴老师在《我的家在日喀则》一课的导入部分就充分利用多媒体课件展示了藏族秀丽、神秘的风光，欣赏了韩红的MV《家乡》，从视觉到听觉多方面刺激了学生的求知欲，让他们迫切地想投入到歌曲的学习中，提高了音乐学习的成效。
     二、巧用多媒体形象演示，突出重点、突破难点
     由于多媒体具有强大的交互性，音乐课堂上教学内容的多媒体展示可以是整体的也可以是局部的，教师可以将教学的重点、难点放大、突出，引起学生的注意和重视，从而提高学习效率。例如，笔者在《堆雪人》一课中，为了让学生掌握难点，附点音符的时值时，在幻灯片制作中添加了动化效果，闪动的小点儿一会跑到音符的右边、一会儿跑到音符的上边，既让学生认识到附点的延长，教他们唱对、唱好，又让他们知道，点的位置不同代表的意思也不同，提高了学习的深度。
     三、巧用多媒体探究延伸，扩充学习的资源
     音乐课堂教学也同其它学科一样，强调大量的信息资源。多媒体的使用，不受时间和空间的限制，大大方便了广大的师生，有利于扩大师生的视野，满足他们的求知欲。在有限的时间内实现了信息量的最大化，拓展了学习的宽度，不过我们特别强调是与音乐学科相关的文化的拓展。例如，在教学的《彝家娃娃真幸福》一课中，我就拓展了彝族的歌、舞、乐器，因为有了多媒体的运用，才使教学的内容更加完整、充分、透彻。
     小学音乐教学原本就生动、活泼，相信现代化的信息技术的融入，会令我们的课堂更加朝气蓬勃、多姿多彩。