一、设计背景
     随着科技的发展，家庭与学校联系的方式越来越多，如家校联系簿、家访、QQ群、博客等，家校联系更为方便快捷，形成的教育合力作用也越来越大，教育效果也愈加明显，但在实际使用中也各有弊端。而面对目前手机基本普及的状况，教师和家长可以通过手机短信针对刚发生的问题及时交流、沟通，这样不仅避免了以上几种方式的弊端，而且可以更好地激励学生的发展。
     每个学生都渴望表扬，往往是表扬越多表现越好，训斥越多毛病越多。表扬短信最受学生欢迎，一条条表扬短信就犹如一盏盏明灯，温暖着家长、学生的心，激励学生向更好的方向发展。
     二、设计创意
     现在手机已经基本普及，教师和家长可以通过手机短信针对刚发生的问题及时交流，方便快捷，充分发挥家庭、学校教育的合力。家校联系的手机短信可分为三类：表扬式短信、告状式短信、告之提醒式短信。表扬式短信是把学生的成功、优点通过短信告诉学生家长，对学生起到暗示和肯定的作用；告状式短信是把学生的缺点、错误通过短信告诉家长；告之提醒式短信利于家长协助教师工作。其中表扬式短信最受学生欢迎，引导学生在做得很好的基础上迈向更好。
     三、设计目标
     （一）表扬短信可以让学生进行自我教育。当学生认识到自己的优点时会感到自信，在别人的监督中会更好地规范自己的行为，使优点不断强化，缺点不断改进。
     （二）在评价别人优点时，能辨别哪些是真善美，通过身边的人和事教育自己；在辩论中自我反省，激励自己要向榜样学习。
     四、实施步骤
     （一）准备阶段：
     1.学习和讨论获得表扬短信的标准。
以《小学生守则》和《日常行为规范》为标准。先利用班队晨会课学习标准，再对照标准谈论自己的优点和不足。
     2.制定发送表扬短信的原则。
     （1）公开性。表扬的对象是在标准中各方面或某个方面表现突出的同学。在每周五的班队会上经民主推荐或老师推荐初定人选，并说明推荐理由；再经全班同学依据标准讨论后举手表决，同意人数达三分之二以上确定为表扬人选；发送表扬短信的内容要在全班公开，接受同学们的监督。
     （2）覆盖面广。发送的对象不能局限于优等生家长，要特别倾向于有缺点而知道改正的学生。短信的内容要涉及学生的各个方面。一学期结束前要让每个学生明确自己的优点。
     （3）制度化。要定时，可把时间定在每周五；订对象，在总结班级一周情况时确定发送的对象；定内容，可提前两周拟定将在某一方面表扬的重点，如“地球日”将表扬环保优秀的学生。制度化后，可满足学生要表扬的需求，学生就有了前进的动力和努力的方向。
     （二）定期发送阶段：
     表扬短信案例：
     王小明同学虽然因智力原因成绩不理想，但是有一天放学后主动帮助生病的同学张宇扫地。发短信表扬他不怕脏不怕累，有爱心，乐于助人。
     父母外出打工的陈浩以前上课表现不好，和他个别谈心后近期上课很认真，表扬短信内容为：您的孩子陈浩一周来上课很认真，积极思考问题，回答问题的正确率明显提高，值得表扬。
……
     五、实施注意点
     表扬的对象要倾向有问题的学生。教师要创设给问题学生展示的舞台，并进行个别辅导，让其获得成功的体验。
     六、效果评析
     某家长（爸爸）：我在外地打工，收到短信后无比激动，我把短信给朋友看，他们都替我高兴。
某学生：今天老师表扬了我，我开心极了，和我玩的同学也多了。
     教师：通过发送短信能让家长及时了解孩子身上的闪光点，也能让学生自己及时了解自身的优点。肯定优点，便于增强学生的自信心，也便于学生主动养成良好的行为习惯。教师要竭力发现和肯定每个学生的优点，让优点像一盏明灯照亮学生前进的道路。 
     学生在推荐、讨论和表决表扬对象的同时接受了教育，给自己树立了典型，每位学生身边也就有了学习的榜样。比如受到表扬后，王小明同学就像换了个人经常帮助同学，陈浩同学学习的劲头更足了……通过发送表扬短信，学生找到了自身的优点，自信心增强了，在班集体中也找到了自身的价值，他们在老师的良好期待中会做得更好。
     七、可持续发展建议
     学生在成长，且在不断变化。不同的学校，不同的班级，不同年龄段的学生，都有一个共同点：表扬越多，他们表现出的优点也会越多。