音乐是一种特殊而富有表现力的语言，它可以使人放松心情，鼓舞斗志，陶冶高尚情操，还可给人以美的感受。如果把美妙的音乐引进语文课堂，达到有声语言和无声语言的完美结合，不仅能够让学生在愉快氛围中学习，还能提高课堂效率，并可使学生对课文中的情感产生理解与共鸣，从而深入到文字意境中去。那么，如何成功地把音乐引入语文课堂呢？
     一、创设情境，导入新课
     俗话说，良好的开端是成功的一半。语文课堂教学中好的开始同样可以起到事半功倍的作用。
     我们可以利用音乐导入新课，使学生如临其境，激发他们的学习兴趣。在教《送孟浩然之广陵》这课时，我没有过多开场白，而是让学生抛开一切悬念，尽情欣赏一首荡气回肠的古筝曲《高山流水遇知音》。欣赏过程中，我发现同学们的精力都很集中，表情也很放松。完毕，教室内寂静之极，空气似乎凝固了，看来大家在古筝的音韵里进入了良好的学习情境。这时我向同学们提了一问题：你们的心情此时怎样？话音刚落，同学们有的说好感人啊，有的说听得心都痛了……他们的回答让我明白他们不仅被音乐陶醉了，也体会到了朋友惜别时依依不舍之情，这就为整节课创设了良好的学习氛围。紧接着我直奔主题，就这样，顺理成章地进入了新课的学习。所以说，上课之前，教师可以播放一段与本堂课有关的音乐，让学生踊跃投入到这节课的学习情境当中。
     二、咀嚼音乐，领悟情感
     在语文教学中，很多课文都可以配上恰当的乐曲，以进一步完善单调的课堂教学。
     在上《第一次抱母亲》课文时，我再次把音乐渗透其中。这篇课文讲述了“我”抱母亲才知道母亲竟然如此轻，不由想起母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过很愧疚，于是“我”像母亲小时候抱“我”那样抱起母亲，结果母亲眼里流出了眼泪。本篇文章的重点是感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。教学时可以结合课文的具体内容播放相关的歌曲，这样有助于学生理解文意。在课文最后我播放了《母亲》，这是一首非常感人的歌曲。“入学前的新书包有人帮我缝，爱吃的三馅饼有人帮包……啊，这个人就是娘……”听这首歌的时候，很多学生都哭了，我从这里看出孩子们已真正理解了母爱的伟大。抓住这一时机，我问同学们，应怎样回报母亲的爱。同学们畅所欲言，“妈妈下班时给她倒开水”“给妈妈捶捶背”“生日的时候送上我们亲手做的礼物”“双休日帮她打扫家里”……听着同学们争先恐后的回答，我知道他们真正领悟了这篇课文的思想内容，也懂得了什么是感恩。所以说，歌曲的运用不仅能使课堂活跃起来，也能够对学生进行深层的情感教育。
     三、配乐朗读，提升情感
     读中悟，悟中读。学生能做到这一点可以说教学已取得很大成就了。教学情境的铺设可以由乐曲拉开序幕。播放一段乐曲，让学生的情感随着音乐的变化而变化，从而进入角色。我是这样开始《姥姥的剪纸》这一课教学的：经典音乐《相处岁月》响起，深情旋律动听怀旧，我深情地读了一段课文：姥姥的剪纸拴住了我幼年时代，拴住了我上学前的一个个密云多雨的盛夏。后来我上小学、中学、大学，越走越远了，但无论走多远走多久，无论在何时何地，只要忆起那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。读完我顿了顿，当我宣布齐读这一段落后，同学们读得有声有色，读出了心梦之境。
     配音乐让学生有感情地读，学生就能把自己的理解与情感体验化入到琅琅书声，走进作者内心，达到如历其事，如临其境的境界。
     总之，把音乐引进语文课堂教学中，不仅能激活枯燥的课堂，增强学生学习语文的兴趣，还能激发学生的潜在想象力，培养学生的创新思维，提高学生的审美能力。