课外作业是指学生在课堂以外所要完成的任务，是学生课堂练习的延伸和补充，是提高教学质量不可缺少的重要环节。课外作业记录本就是师生用来记载每天所安排的课外作业内容和要求的小本子。教师和学生坚持用好这个小本子，能给教学带来诸多好处。
     一、利于教师控制学生作业总量
     将学生每次课外作业记载下来，可以说是给“减负”工作加了一道保险，这样做既给教者自身提供了一份作业对照表，又利于教育主管部门必要之时有案可稽，确保学生的课外作业量始终处于可调控的状态。教师根据不同类型学生完成作业所需时间的多少，及时调整作业量，布置部分弹性作业，从而满足各类学生的需求，杜绝了作业量过多或偏少的现象，使师生的教学活动合作得更加完美和谐。
     二、利于学生知识的积累
     学生课堂获得的知识如何快速有效地同化到原有知识结构中去，必要的练习巩固不可缺少。课外作业的内容和形式与课堂知识联系的密切程度将决定学生课堂知识掌握的程度。记载下的课外作业将会给教师备查、补缺提供一份重要的依据。便于教师从宏观上把握，从题型、训练的量和途径等方面帮助学生积累系统的、全面的知识。
     三、利于学生能力的发展
     知识的掌握可以依靠一朝一夕的积累，但能力的发展决非如此，它是一个不断练习的过程，实现了量向质的转化，才标志着某项技能的形成。例如学生查字典能力的形成，离不开教师课堂上查字典知识、方法的传授，更离不开学生课外查字典的练习。只有通过大量的实践练习，学生最终才能在感性认识的基础上形成理性认识，发生质的变化，确定自己最佳的查字典的方法，提高查字典的速度，养成查字典的习惯。
     四、利于教学策略的调整
     教与学是相互的，教师的教起着主导的作用，是教学质量提高的外因。学生是学习的主体，是教学质量提高的内因。内因离不开外因的影响，学生主体作用发挥的程度与教师主导作用的发挥息息相关。教师的主导作用体现在教师的具体教学策略之中。教师的具体教学策略是否切中学生学习的弊端、要害，与教师对学生的全面了解密不可分，分析记载下的课外作业和学生作业完成情况是使学生主体作用得到充分发挥的一条有效途径。分析记载下的课外作业便于教师纵向了解教学中的得与失，横向了解学生间的差异。综合其它方面的分析，教师权衡各种教学策略的利弊，确定采取合理有效的策略使学生的主体作用得到充分发挥，从而达到最佳的教学效果。
     五、利于教学合力的形成
     学生素质提高的原因是多方面的，虽说课堂教学是主阵地，但大量的课外时间也不容忽视。如果教师能合理、科学地布置一些课外作业，认真地记录在小本子上，定能形成较强的教学合力。首先能使学生自律，时时对照作业要求，认真完成作业，不至于出现少做、错做的现象；其次便于学生家长督查，家长可以根据记录本上记载的作业内容和要求，督促孩子按计划完成作业，检查他们课外作业完成的质量；再次，任课教师之间可以相互了解、协调、配合，使学生课外作业在总量、内容和形式等方面有利于学生综合素质的全面提高。学生、家长、教师之间共同努力，形成了教学的合力。
     六、利于学生良好学习习惯的养成
     习惯是一种自动化的动作或思维方式，良好习惯的养成是一个长期的过程，一旦养成，必将受益终身。学生长期坚持把课外作业认真地记录在小本子上，本身就是一种良好的学习习惯。这种习惯的养成，将促使学生养成自觉学习、有计划地学习、认真完成作业等良好的学习习惯，避免学生把作业记在书本的封面上，记在废纸上，养成乱涂、乱画、乱扔废纸的坏习惯。