小学生在成长中面临的各种问题都会对其身心发展带来影响，尤其是不良的思想道德素质和不健康的心理状态，因此，教师、家长要善于引导学生情绪，多加关心，全面推进小学生德育和心理教育，保证小学生健康全面发展。

一、德育与心理教育相融合的作用

德育是小学健康教育的补充，具有适应社会发展和适应学生个性化发展的基本功能。心理教育是小学德育的客观基础。小学生在课堂上易出现注意力不集中、听课效率低等现象，在人际交往过程中，部分学生也会产生焦虑、自卑等情绪，缺乏安全感。为了让小学生健康全面发展，学校必须要将德育和心理教育相融合，使学生能够在思想、学习、心理都得到正确的引导。

二、德育与心理教育融合开展的策略

1.充分践行“生本理念”

小学德育主要是帮助学生树立正确的价值观和人生观。这一过程需要在教师与学生的良性互动中完成。教师为学生提供思想道德标准，学生通过教师传授的标准进行自我规范，树立正确的思想观念，根据自身情况确定人生目标并以正确的方式来为之奋斗。如教师可在课堂上为学生介绍社会主义核心价值观等，或许学生不能马上理解，但随着课堂德育的增多，一定程度上可以提升学生思想素质。同时，教师还可以让学生在课堂上畅谈自己的理想，给出相关建议，以此来帮助学生树立正确的人生目标，点明前进方向，避免学生在思想道德方面走上错误的道路。

2.丰富德育教学形式

由于社会发展水平有限，当前大多小学对德育的重视程度远不及文化课程，因此造成德育课程形式单一，学生也对此失去了学习兴趣。为了提高学生的积极性，增强德育课堂效果，教师应当丰富德育教学形式，让德育课堂多样化。例如，改变传统授课方式，采用多媒体技术播放相关影视文化作品，以此吸引学生；利用课余时间与学生一起设计板报；通过团体合作来促进学生人际交流；举办校园活动、亲子互动活动等方式来促进学生个性化发展；设立学校文化墙等校园文化展览，使学生从小受到文化熏陶，培养自身良好的综合素质；设立各种比拼活动，使学生的特长得到充分发挥，提升学习动力。

丰富多彩的德育形式能够有效提升学生对学习的兴趣，开拓学生眼界，发挥自身特长，促进个性化发展。

3.心理教育辅导教学

心理教育不同于德育，它需要通过扩展学生的知识面，改善学生的情绪状态、转变其相对负面的态度。学校可以设立专门的心理课堂，来为学生介绍相关心理学知识，传授一些调节情绪的小技巧，还可以利用小组团队活动、班级活动来进行心理教育。让学生们在实践中学到相关的知识和技能，在处理好日常生活中的心理变化同时培养良好的生活习惯，促进心理健康发展。有条件的学校还可以利用社会服务、夏令营、文艺科技展参观等活动方式为学生提供针对性教育，促进学生个性化发展。

德育与心理教育相融合的教育模式能够为小学生营造一个良好的成长环境，在新的教育模式下，学生可以树立正确的价值观和人生观，为自己的未来做出规划，实现个性化发展。