走进南通市如东县马丰小学的大门，一则标语特别引人注目：享幸福的教育，做最好的自己。这是马丰小学的办学愿景。幸福是什么？对马丰小学201班班主任许延红而言，幸福就是让每一个学生在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；在放学回家时，对共同生活的集体充满留恋和不舍。
 

一、师生齐心，幸福起航

还记得学年初，学校安排许延红担任201班班主任，她深感责任重大。一向好胜的她，暗下决心：要么不做，要做就做好，做不到最好，也一定要做最努力的那一个。就这样，她开始尝试着去打造属于她和她那40个学生的“幸福家园”。
 

她一直坚信，充满书卷气、艺术味的教室一定能成为学生学习和成长的乐园。新学期开始，她就带领学生一起动手布置“新家”。
 

她和学生一起设计出以向日葵为主体形象的班徽，并把班徽贴在了教室后墙正中最显眼的位置。向日葵寓意朝气蓬勃、努力向上；花瓣和笑脸寓意团结友爱、幸福快乐。她和学生一起建造“书香小屋”，一起制订班级读书计划，一起甄选出适合学生现阶段阅读的书目，一起排放布置……时至今日，图书角依然是学生的欢乐谷，他们一下课就围上去寻找自己喜爱的图书。渐渐地，课后很多学生变得安静下来。每每走进教室，总能见到几个学生捧着一本书津津有味地阅读！她和学生一起开辟“绿色氧吧”。学生从家中带来了各种各样的盆栽，在他们的精心呵护下，小植物们茁壮成长，不但美化了班级环境，更让学生感受到了生命的拔节。
 

为了给学生提供展示自我的平台，结合学校“每月一事”活动，她定期更新班级板报，并精心布置了“快乐成长”“硕果累累”“学习标兵”等班级展板。怀揣着共同的梦想，他们幸福起航。

二、爱是教育的灵魂

多年的教育生涯，让她深刻感受到爱才是教育的灵魂、幸福的源泉。一次午饭时间，学生吃鱼，她细心地给他们挑出了鱼刺。这时，一个小男生走到她面前，红着小脸儿轻声地说：“老师，您真像我妈妈。”
 

许延红深爱着每一个学生，并在细微之处让学生感受到她的爱。当学生向她问好时，她热情地回应，并给他们一个会心的微笑；当学生不开心流泪时，轻轻为他们擦干眼泪，爱怜地摸摸他们的头；当学生取得优异的成绩时，为他们竖起大拇指，及时给予奖励。就这样，快乐着学生的快乐，忧愁着学生的忧愁，她和学生的心越走越近，内心无比幸福。
 

为了让每一个学生都能绽放出最鲜艳的色彩，一有时间她就和学生交流，倾听他们的心声，设计他们喜欢的活动。新冠肺炎疫情打乱了学生正常的学习和生活。居家学习期间，每周五下午，她都会带领学生上一节心理辅导课——“我画我心”。学生纷纷把自己的画展现在微信群里，并说出了他们内心的真实想法。他们画的大多是春天的风景画，好多学生大声呐喊：“我要在明亮的教室里上课!”“我要和好朋友一起在草地上奔跑、做游戏。”还有好多学生画的是武汉救助病人、运送物资、国旗高高飘扬。
 

学生的心里装着大爱，装着坚强，装着使命，她被学生深深地震撼着、感动着。针对学生年龄小、生命意识不够强烈的特点，她设计了主题班会课“让生命之花绽放”“生命守护者”“我也当一回小孕妇”“感受生命变幻之美”……别具匠心的活动让学生了解了生命成长的不容易，懂得了要尊重生命，珍惜生命，活出生命的意义。
 

三、只要行动，就有收获
 

在参加学校组织的各项活动中，许延红带的201班收获多多。在学校“完美教室”布置评比中，获得一等奖；在国庆红歌歌咏比赛中，获得一等奖；在学校“读书节”系列比赛中，多名学生获得一等奖；“文明班级”流动红旗也常驻201班。2020年，许延红被评选为“如东县优秀班主任”。

当然，在工作中她常常会遇到许多新问题，这也让她深深感受到新形势下，做班主任只凭老经验是远远不够的，要使工作上一个新台阶，就必须从经验型转向科研型，从随意性转向规范性，从盲目性转向科学性。因此，她努力提升自身的专业素养。一年中，她主持的县级德育课顺利结题，撰写的两篇德育论文先后发表于省级期刊，并先后在市班主任基本功竞赛中获二等奖，在市班会课竞赛中获一等奖。

幸福是一种朝向，在且行且思中，许延红深深地体会到：春风化雨、润物无声。她深有感触地说：“只要我们以爱育爱、以情促情，我们的学生必将健康快乐，我们的教育之路必将幸福美满！”