作文教学是语文教学的重点，更是一个难点，我们不难发现，大多学生在习作课上不知道写什么，怎么写。在教学实践中，我发现这种局面的造成与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。
　　

部编版第十册第六单元的习作主题是“神奇的探险之旅”，要求学生编写一个惊险刺激的探险故事。为指导学生写好这篇习作，我一改以往的作文教学风格，将习作指导分成了几个板块，逐步进行。
 

一、唤醒经验，拓宽视野
　　

周四的作文课上，我问学生们：“如果现在可以到从来没有人去过或很少有人去过的地方探险，你最想去哪里，为什么？”一石激起千层浪，教室里顿时沸腾了。学生们纷纷谈起自己看过的关于探险的影视作品和阅读过的书籍，例如《汤姆·索亚历险记》《海底两万里》等，有声有色地描述着故事中的人物历险经历。然后我问他们：“我们要不要发挥自己的想象，也去写一个自己的探险故事呢？选择自己想去的地方，如雨林、海岛等；自由选择一同前去探险的伙伴，可以是专业的探险爱好者，也可以是自己周围的同学朋友。”学生们听后兴趣高涨，忙得不亦乐乎。在他们兴奋讨论的同时，我提醒他们探险故事的写作要点，如要考虑成员特点与故事情节之间的联系；要交代清楚探险的时间、组队成员及目的地；等等。
　　

二、围绕主题，收集资料
　　

周五的午自习，我告诉他们，因为这次编写的故事与以往不同，需要一定的知识积累，所以要做好充分的准备，建议学生们利用周末，查阅相关图书、音像资料，了解更多探险地的情况和探险知识；还可以提前预设途中险情，例如遭遇猛兽、暴雨来袭等紧急情况，再根据所面对的危险，及时想出解决问题的办法；还可以去思考要准备哪些必要物品，如带上指南针、地图、饮用水、食物、药品等。由此来构思合理的故事情节。做完这些准备工作后，可以画出思维导图，并用文字记录下来。有兴趣的学生还可以根据故事情节，用单幅画的形式画出精彩瞬间；也可以用四联漫画的形式画出自己的探险之旅；还可以在网上找到与探险路上的奇异景象相似的图片，以下载、截图的方式整合到PPT中。
　　

三、展开想象，具体描述
　　

周一上午，我将学生们这几天准备的思维导图、图画等都收集上来。我发现学生们都做了充足准备，如有的学生被楼兰古城悠久的历史传说激发了好奇心，决定前去一探究竟，中途遇到了急流及敌人的陷害，最后，都凭智慧化险为夷，成功出逃，并揭晓了楼兰古城一夜间消失的秘密……
　　

成功的想象作文始于欲望的有效唤醒和刺激。对小学高段的学生来说，冒险、探险、历险、惊险，无疑是其生命成长历程中一种本能的精神诉求。
 

随后，我在他们的文本基础上进行了写作方法的指导。因为本次习作的重点和难点是要把“遇险”的经过和“求生”的方法写具体，我提醒他们可以借鉴本单元课文《田忌赛马》《跳水》的写作方法，把探险路上遇到的问题和解决问题的过程写得更加具体。同时，通过一体机将画得精彩的探险故事展示给大家，激起他们的创作欲望和竞争意识。
　　

四、注重细节，完善情节
　　

经过三次的训练和修改，大部分作文已初具规模，只不过还缺乏语言、神态、动作、心理之类的描写，读起来不够生动。我提醒他们，探险中出现的情况不同，探险者“探”的心理也会有不同的变化，有好奇、期待、害怕、紧张等不同的情绪；还要设身处地地想象探险者的心理感受，写出人在探险过程中的一系列动作，增强探险的真实性、生动性；还可以将环境的奇特之处做重点描写；等等。于是，当天的习作任务就是修改整合文章，让这一习作更加丰富立体。
　　

周三，看完学生增减修补的习作后，我范读了几位学生的经典片段，并进行了针对性的点评，告诉他们怎样整合自己的文字与准备的图片，完善PPT。同时，我建议他们将整合后的作文读三遍，在读通、读顺的基础上加入修辞手法等。通过学生们一周的修改，最终组合成了一篇篇想象大胆、构思精巧的探险作文。
　　

五、分享交流，共同进步
　　

周四的作文课上，我带着学生们进行了作文分享，对全班学生的作文进行一个整体评价，并结合PPT对有特色的作文进行点评。最后，我请学生们组内循环交换草稿，互相修改并点评，把自己欣赏的部分读给同学听，说一说自己的欣赏理由，再委婉指出还有哪些不足等。就这样，你来说，我来评，你讲完，我再改，学生们兴趣盎然，氛围十分热烈。班级内的潜能生也被这一氛围感染，兴致勃勃地参与其中，和同学一起交流合作，也优秀地完成了这一习作任务。还有不少学生相互交流如何将情节写得更加惊险刺激，写完意犹未尽，还续写了《神奇的探险之旅（二）》。
　　

这次习作的分步训练不仅消除了学生对写作的畏难情绪，也激发了他们的写作热情。我对学生丰富的想象力赞叹不已，也再次认识到想象是欲望的一种意象化表达和满足。教师只要给学生创造一个自我展示的空间，学生一定会还你一个精彩的世界。
　　

在新一轮语文课程改革中，我们作为师者必须要改变传统的教育教学思想，减负提质，让我们的语文课堂不仅成为学生们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。