当今社会，各个领域都离不开信息技术，它已经成为社会生活中不可或缺的重要组成部分。对教育领域来说，信息化教学就显得尤为重要，小到一言一行，大到利用信息化手段开展教育教学活动，教育信息化正展现着高效性和实用性。
 

一、疫情期间信息化教学反思
　　

2020年，新冠肺炎疫情席卷全球，线上教学成了一道亮丽的风景线，根据统计，疫情期间全球接受在线教育的学生超过12亿人，而我国就超过2亿人。如此多的人同时在线接受教育对我国的信息化建设来说是一大考验。
　　

疫情期间，各学校很快进入线上教学工作模式，各学校根据各级教育行政部门的要求确定了本校的教学方案，开始了“停课不停教、停课不停学”的探索。学生居家学习必然要应用一些软件，这也必然需要硬件等网络设施的支持。笔者学校在调研后，把网络不达标的家庭及时上报有关部门协调解决，做到让每个学生都能随时进行网络学习。随着国家对教育信息化的日益重视，笔者所在学校的软硬件设施已符合线上教学要求，按照“一校一策”的标准，学校积极筹备，在网络教学上也取得了一定的成绩。笔者认为，此次疫情期间的特殊教学方式也为推进教育信息化的快速发展积累了更多的宝贵经验，带给教育工作者更多的思考。
　　

首先，信息化建设要有前瞻性。自我国提出“教育信息化”这一概念，教育系统就开始了积极的尝试和探索。2012年以来，“三通两平台”建设如火如荼，目前，已初见成效。2018年，教育部下发《教育信息化2.0行动计划》，提出了“三全两高一大”的发展目标，信息化建设也在稳步前行。新冠肺炎疫情的突然来袭是个意外，但全国各地、各学校并没有因此而停学、停教，而是充分利用信息技术手段进行了有效的在线教学。试想一下，如若没有前期的信息化建设，疫情期间的教育教学工作能否顺利进行？
 

其次，要提高信息化建设的能力。信息化建设不单单是学校单方面的建设，也需要各行各业的支持与配合。对于国家、对于每个家庭来说，教育都至关重要，所谓“百年大计，教育为本“，我国始终将教育事业放在优先发展的位置，本次特殊时期的在线教学中就有所体现，对于不具备在线教学条件的学校，相关单位马上投入建设，保障了每一位学生在疫情期间都没有落下。
 

再次，要提升信息化教育的理论研究与实践应用能力。信息化教育已开展多年，人们对于它的理论性研究日益深入，但推进信息化教育的发展更重要的是与实践相结合。拿网络学习空间的建设和应用来说，目前，网络学习空间的注册工作已基本全覆盖。可以想象一下，全国师生有着海量的空间资源，它是一个庞大的资源库，找到它的钥匙并有效利用它才是关键。可以说，现在的空间应用正在摸索中前行，教师如何利用好空间资源进行备课、教学，学生如何运用空间进行预习、复习，学习到更多的课外知识等，都需要教育行政部门和学校积极引导，从而提高师生的空间应用能力，提升空间资源利用率。
 

二、信息化教学的有益之处
 

1.提升信息应用的能力
 

当今社会，信息和科技无处不在、无时不在。如何保障学生时时都能接触到阳光且具有正能量的信息，学习到更多的知识，信息化教育就显得非常重要。借助信息化手段，学生不但能在教师的安排下通过教学平台完成学习任务，而且能实现主动学习，掌握平台的具体功能和使用技巧，这也必将在一定程度上增强学生的学习意识，提高学习效果。
 

2.培养善于思考的能力
 

学生时代要多看、多学、多想，信息化教学的内容是丰富的，学生是喜爱接触新事物，善于思考的群体，当他们查找学习资料看到有价值的信息时，就会认真思考，开动脑筋判断这条信息与学习的知识是否切合，怎么做才是最优的。通过这一过程，学生既开拓了眼界，又学习了新知识，同时训练了他们的思维能力。
 

3.锻炼资源整合的能力
 

现代社会要求学生应该具备一定的整合资源的能力，只有这样，才能汲取到更多、更丰富的知识，从而获得更好的发展。譬如对于网络学习空间的建设，小学生最初没有足够的能力构建好自己的空间，就要多学、多看，取长补短，学生可以借鉴教师或其他学生的空间建设方式，进而整理出自己的思路来搭建空间，也可以根据学习的薄弱点来布置空间。教师引导学生以网络为依托收集学习资源并进行有机整合，能优化课堂教学内容，让学生在广阔的空间里丰富知识，从小培养良好的信息素养。
 

疫情期间，各学校充分地展示了信息化教学的便利和优势，开创了一个良好的局面，未来国家也会不遗余力地发展信息化教育，它的最终受益者是学生、是未来。