工作伊始，我任教三年级语文兼班主任。当时，学生与家长对英语学科还不够重视。为了提高学生学习英语的积极性，学期初，我与全班学生确定“评优之约”——期末检测，如果语、数、外三门学科有一门不及格，则不得参评三好学生，大家一致举手通过。

有个叫张媛媛的小女孩，平时表现非常好，性格活泼开朗，每天洋溢着灿烂的笑容。期末检测语、数成绩几乎为满分，但是英语成绩不及格，才四十多分，连平均分都没达到。按照学期初的“评优之约”，她与三好学生失之交臂，尽管我看到了她的失望与难受，但也不能违反之前的约定。

寒假过后，新学期到了。我观察张媛媛的表现，发现她上课变得沉默寡言，课间也不与同学玩耍，一改往日的活泼与开朗。我看在眼里，急在心里，迫切地想要改变她的现状。课间，我把她喊到办公室，故意问她：“张媛媛，这学期怎么回事啊？上课不积极了！”她慢吞吞地说：“我也不知道呢！”我问道：“是不是上学期没评上三好学生，感觉没面子？对自己也没有信心了？”听到这句话，她的眼泪夺眶而出，心里的压抑一下子释放了出来。我认真对她说：“赵老师对你充满信心，这学期只要你继续努力，一定会评上三好学生的！”她充满信心地点了点头。

从那天开始，张媛媛又恢复了往日的笑容，课堂上积极发言，学习更加刻苦了。学期末，张媛媛以语、数、外三科均近满分的成绩光荣地当选三好学生。我特别留意座位上的张媛媛，她的笑脸更加灿烂了。
这件事虽然过去多年，但我仍然记忆犹新。针对这一事件，谈谈我的一些教育感受。

一、严格执行班级制度

班主任是学生的领路人，对学生的成长具有举足轻重的作用，也时刻影响着学生的人生观、世界观和价值观。班主任必须严格执行班级制度，给全班学生树立正确的导向，让他们知道言必信，行必果。

二、对学生行为要明察秋毫

小学教育工作比较繁杂，班主任既有重要的教学任务，又要管理班级的事务，必须细致入微，明察秋毫。小学生正处于身心发展的重要时期，一点点小事都可能会影响他们的成长。这时，班主任就要做有心人、细心人，善于发现问题，及时处理，不能掉以轻心。

三、教育者要放下身架

有些班主任和教师在对待学生时，会居高临下、摆架子。面对学生成长中的一些问题，他们视而不见，觉得主动找学生谈话降低了自己的身份，这是错误的做法。教师对待每个学生都要有一颗仁爱之心，把学生成长的细节问题重视起来，及时与学生沟通，只有这样，才无愧于自己的天职与使命！