在智慧场域支撑下，教师的教研方式变得更立体
 

教师们将线上研讨与线下集备、资源建设与实践反思、广域性教研与即时性学习充分结合，积累了丰富的学科资源。截至2019年底，学校向市级平台上传电子备课122932个、教学资源142933个；疫情期间，学校录制省级“微课”示范课33节、市级示范课34节，为全省、全市提供了优质的教学资源。

疫情期间，学校还围绕“直播课堂中师生互动的有效途径”，组织了3校同课异构线上教研活动，教研在不知不觉中从“凭经验”向“重研究”转变。
 

在智慧场域支撑下，学生的学习方式变得更丰富
 

学校形成了以智慧平台为支撑的适应性学习系统。通过课前、课中、课后一系列数据图谱，精准学情诊断，聚焦目标，分层推进，查漏补缺。

学生参加虚拟小组，自选空中名师讲座，争当线上“小老师”，自选资源、自选课程、自主学习、自我检测，跨班级、跨年级开展群组交流。空中课堂、移动学习，让学生更好地站到了学习的中央。

在智慧场域支撑下，学习的评价方式变得更多元

课堂教学评价更立体 以巡课为例，2019年9月—11月，学校干部共巡课9317节，巡课率184%，教师结合“集中讲授率”“小组合作率”等数据，自我调整教学行为；同时，通过每节课“课堂行为记录”“学生参与度记录”“当堂检测反馈”“教师课堂评价”一课四表的课堂观察体系，持续推进教学行为改进。

教学测试评价更科学 命题教师对照试题难度、区分度等数据，反思命题得失，提高命题能力；任课教师结合数据，调整教学关注点；学生借助系统，自我反思，加速成长。
 

学习成果评价更丰富 学生们利用平台多元展示阅读、实验、劳动等各种成果，师生、家长点赞、点评。运营多年的三十一中作文交流公众号，阅读量巨大，亲子诗词接龙、亲子共诵等活动影响广泛，被徐州市媒体报道，智慧沟通助力家校共育。
 

从2017年9月至今，学校信息技术领导力逐渐提升，学校管理层先后7次在市级以上会议作经验介绍；信息技术运用能手层出不穷，学校教师共获得27项市级以上相关奖励，其中省级以上6项。51位教师参与江苏省前瞻性项目和中央电教馆课题研究，有3个课题在中央、省、市电教馆立项，3位教师的案例获得徐州市教育信息创新案例一等奖。学校案例被《中国基础教育大数据发展蓝书书（2016—2017）》收录，2018年《中国教育报》发表文章介绍。

3D建模、创客编程、智能无人车、物联网、无人机等课程在学校全面展开，学生们在全国NOC大赛中获得9个全国一等奖、4个全国二等奖等奖项，63人次学生在各种相关比赛中获奖，35位学生考取了中国航空运动协会颁发的“多旋翼无人机”初级飞行执照，成果丰硕。