坚持系统推进，信息平台建设全覆盖
 

学校不断加大投入，智慧教室、信息终端、网络及信息安全保障、智能安防、智慧环境等基础设施均达省级要求。重点打造三大平台建设，即学校管理平台、教育教学平台、家校共育平台。新技术应用突出问题导向，平台建设满足需求。

坚持融合创新，教与学方式变革常态化
 

开发自主选课平台 2013年起，学校建立选修课程信息化网络平台，开发网上论坛及质量评价功能，了解学生对各门选修课程的喜爱程度，信息技术满足了学生自主学习的需要。

建设自主发展系统 学校运用信息技术手段，开发个人读书打卡促进系统、电子成长档案系统、电子错题集，为学生个性化辅导提供平台。班级的卫生值日、纪律检查数据及学校的过程性评价均通过个人空间、班级空间或积累或发布，滋养了学生的德性养成。

信息化全方位应用提升教与学品质 学校自主开发“延展课程”“主题课程”“特色活动”等七大课程群，目前逐渐形成智慧课堂五种基本方式。

实践中，教师通过“异步课堂”“微课资源库”等立体构建，更加关注个性差异的学习环境，学生可以利用各种终端随时随地学习。智慧教室、创客教室、拆装室成为学生学习的乐园。在科学教师曹凤举的带领下，学校拥有自制教具7000件。

坚持自主开发，课程资源建设系列化
 

课程群资源建设成系列 学校精心打造了基于互联网、指向学科核心素养的新型课堂，积累课例300余节。
 

学习资源丰富多样 百余节微课在省、市平台运用，为全校学生提供丰富课程。疫情期间，学校共有8个教学视频、数字作品在“学习强国”发布；线上活动报道被国家、省、市平台转载68次。学习资源不仅在集团内部共享，而且实现了河南、西藏、海南、湖北黄石等外省、市联谊学校的共享。

教师研训资源具特色 学校建立“分层培养”与教师“私人定制”结合的师训机制，运用信息技术为各类教师提供不同“学习菜单”。

坚持共建共享，集团办学实现优质化
 

开展深度教研，利用多种线上手段，每周一次集体备课，开展区域性教研。总校启用“课堂教学行为分析系统”，结合课例资源库，引导教师开展切片式教研。开展教师培训，构建教师专业研修空间、名师工作室，作为市学科基地、省首批STEM实验区领衔校，发挥引领作用。开展学校管理，总校全方位精细管理，智能巡课、安全监控等均在线上完成。