近年来，随着信息技术的迅速发展，教育信息化已成为目前教育发展的一种大趋势，给学校教学带来了诸多便利。希沃白板是一种功能强大，集传统黑板、计算机和投影仪等教学设备功能于一体的新教育技术手段，在课堂教学中得到越来越普遍的应用。长沙市岳麓区联丰小学在2018年即有半数以上的班级使用希沃白板辅助教学，各学科课堂得以更高效开展。
　　

一、利用希沃白板提高学生识字效率
　　

笔者根据所执教的二年级学生的认知特点，并结合语文教学大纲，确定拼音、识字为本阶段的教学重点。在教学《祖先的摇篮》一课时，我运用希沃白板的“拼音”功能，将“祖”“摇篮”等要求会认、会写的生字词连同拼音一并显示，让学生结合拼音识字，进而学会书写。这样的方式能集中学生的注意力，确保学生的识字正确率。
　　

希沃白板中的“汉字”功能在低年级段也运用得较多。二年级处于低中段的过渡期，写字教学可不必逐一、全部地进行，笔者的做法是选择易写错或较难写的生字有选择地进行重点指导。在教学《祖先的摇篮》时，我选择了“祖、望、蓝、摘、赛”这五个字进行写字指导，利用“汉字”功能中的“田字格”，逐步指导学生识记汉字的笔画及笔顺，同时还进行了组词等与该字有关联的全面拓展。“汉字”功能的应用，培养了学生认真书写的良好习惯，提高了识字教学的效果，让学生更乐于接受新知识。
　　

“笔”是希沃白板另一项使用较频繁的功能。在教学《祖先的摇篮》第二、三小节时，我设计了一个教学活动：大声读课文第二、三小节，找到“我们的祖先在原始森林会做些什么事？”这一问题的答案并画上横线。指名几个学生回答后，我运用“笔”功能将有关信息标记出来，边标边引导学生在课本中圈画，最后再整合所有信息。由此，学生积累了本课中的重点短语，也为课后题中的仿说打下了基础。
　　

二、利用希沃白板激发课堂教学活力
　　

低年级学生的注意力十分有限，而希沃白板的“课堂活动”功能是使学生在课堂上保持高度专注的好助手。
　　

课堂活动形式丰富，包括趣味分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错等。《祖先的摇篮》一课的课后积累运用题要求学生识记“摘野果、采蘑菇、挖野菜”等九个短语，同时注意加点的动词。因此，我将九个短语中的所有动词删去，让学生选择合适的动词填空，应用希沃白板设计了这样一个“选词填空”活动，同时也能检测出学生在朗读、积累后对课文的掌握情况。教师在设计这个活动时，甚至可以将几个动词出现的先后顺序打乱，加大难度，提高学生的辨析能力，加强学生对重点短语的认识。学生在课堂中以游戏的形式参与课堂，能提高学习积极性，让课堂达到事半功倍的效果。
　　

三、利用希沃白板搭建作品展示平台
　　

二年级下册语文课程开始出现“写”的训练，其中又主要包括语文园地中的“写话”和部分篇目课后习题中的“写一写”两种。《祖先的摇篮》课后第二题要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？并仿照第2小节或第3小节说一说。在时间较充裕的实际课堂中，为了有更好的效果，教师往往会给学生几分钟时间动手写一写。
　　

在教学时，教师可以给学生搭一个有关键词的支架，让学生仿照课文把括号里的内容补充完整。学生完成后只需将自己的作品放置在希沃白板展台上就可以让全班同学看到，教师也可以当堂、当众作出评价。通过希沃白板展台，学生又多了一个展示的平台，课堂实现了更优的教学体验。
　　

以上是我应用希沃白板在执教《祖先的摇篮》一文时的探索与实践的总结。希沃白板虽然功能强大，但它并不是万能的，还需要教师灵活运用。可以想象，教师在课堂上合理地使用希沃白板，师生之间的互动一定会更密切，教与学也将变得更加丰富而美好，语文课堂教学崭新的局面必将到来！