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国内统一刊号:CN32—0019
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STEAM教学点亮课堂 |
来源:本站原创 作者:北京市通州区教师研修中心高晓玲 发布日期:2020-11-02 14:09:27 |
随着新课程的改革不断推进,越来越多的教育者开始重视在小学阶段培养学生的创造意识。本文将在STEAM教育理念的主要内容以及教育特点的基础上,针对如何在小学信息技术课堂融入STEAM教育理念,将学生培养成“小小创客”提出一些具体策略。 一、STEAM理念的主要内容及教育特点
教师为学生创设问题情境的方式,不仅激发了学生的学习探索兴趣,还使学生能够在情境学习的过程中,充分调动自己的创新思维能力、创作想象能力,以及创造实践能力,发散创客思维,强化计算机知识运用能力与创新实践能力。
3.搭建创意沟通平台,增强创意分享交流频率 在小学信息技术课堂的建设过程中,教师可以为学生搭建创意沟通平台,增强学生创意分享交流的频率。这样既能优化学生的学习体验,还能增强他们的创意写作能力,为培养学生成为“小小创客”添加助力。 例如,在教学“制作月历”时,教师将学生分组,每个小组任选一个月份,共同协助,制作出当月的月历表。在学生进行小组讨论及协作制作的过程中,教师随机调取学生的计算机操作记录,驻足聆听不同小组的讨论过程,并适时给予相应的创意提点,让学生获得更好的协作交流和创意设计的体验。 为学生搭建创意沟通平台,鼓励学生交流、协作设计,不仅能够增强学生之间的协作性,还能够优化学生的学习体验,充分激发他们的信息技术创新能力。 在课程改革的背景下,结合先进教育理念开展课程内容教学,激发学生的创新实践能力,是对不同学科教师的教学新要求。对小学信息技术学科而言,教师要想把学生培养成“小小创客”,就要充分结合STEAM教育理念,通过科学营造创新情境、合理设定自由作业、搭建创意沟通平台等方式,促使学生发散创客思维,帮助学生进行创意设计,增强学生创意分享交流的频率,进而提升他们的计算机实践能力和创意设计能力。 |
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