往事如烟，如海，如繁星点点……随着年龄的增长，我喜欢在记忆的海洋里面徘徊，更喜欢在往事中拾贝。
 

我的小学
 

记忆中，小学前四年我没上过一个完整的学期。因为我身体太弱，总是生病。特别是冬季，根本没有办法去上学。即使天气正常，可以上学了，但家距离学校七八里地，我也没办法像其他人一样连蹦带跳去上学，几乎都由父母接送。偶尔父母忙，没法接我，班主任就会亲自把我送回家。到家后，班主任一般不进屋，把我放门口就直接回家了。
 

记忆中班主任对我说得最多的是：“哟！你今天看起来健康多了。”随着年龄增长，我的身体比以前好多了，但还不能自己上学。我非常羡慕能自己上学的同学，路上可以和小伙伴们玩耍、说笑。班主任似乎知道了我的想法，在天气暖和时鼓励我放学时和伙伴们一块儿走走。记得四年级春季学期，天暖和了，班主任和我母亲商量，每天只需要送我，放学时由几个年龄大点的同学带我走回家。我走不动了，他们会停下来陪着我原地休息一会儿，每当这个时候，我就会发现班主任就在我们后面。久而久之，在班主任和同学的鼓励下，不仅是放学，连上学我都可以自己步行了，身体也越来越健康了。五年级开学，班主任见到我说的第一句就是：“哟！长高了，也壮实了。这学期你一定会更好的。”
 

我的中学

升入初中的我仍然留恋小学生活，但中学生活将我带进更丰富多彩的世界。教语文的教师毕业于北大，因家庭成分是地主，被发配到我们这个小镇，我们这些学生因此受益。他的课生动，他会在教材的基础上给我们延伸很多课外知识。我和很多同学不满足每节课的讲述，开始向他借阅书籍，我最早借阅的是《三国演义》《封神榜》《青春之歌》《家》等。虽然不能完全看懂，但却看得很投入。他的语言特别富有感染力，语文课上我们没一个人溜号，更没有人捣乱，因为每个人都会被他的语言和故事吸引。
 

很快，我们就升入高中了，他也调回了北京，此后我似乎再也没有上过那样吸引人的语文课了！
 

初为人师

时间像流水一样瞬间即逝。转眼间我毕业了，被分配到一所中学当教师。第一次踏上讲台时，我的腿是抖的，紧张得连话都说不完整。幸亏我教的是英语，拿起教材领读课文，讲解句式，才缓解了紧张。下课后我很少回办公室，因为我的学生和我年龄差不多，所以一下课就围着我，问这问那。
 

但是随着年龄的增长，学生和我的距离越来越远了，没有了当初的那份自然、亲切、和谐。自己作为教师是越来越成熟了，但是我给学生的感受却失去了那层自然之色，所以学生也就与我有了距离。
 

来到林州
 

1994年6月1日，我来到林州市城关镇北关学校，2002年北关学校和市直三小合并，我从中学教师变成小学教师。
 

2007年我教四年级，班里有一个特别的学生叫王栋梁，因为他，我每天提心吊胆。一天，体育课上，他用跳绳拴住紫贤的脖子，等我赶到，王栋梁已经把绳子拿下来了，我就对紫贤说：“别介意，他是和你闹着玩的。”可是几天后我批改日记，发现紫贤的日记里面写道：“老师偏心，明明王栋梁错了，老师却说他是和我开玩笑的，哪天我也对他这样做，勒死他，我也说是和他开玩笑的。”这时候我才发现学生的心是多么敏感，我知道王栋梁比较特殊，但是我没有对学生说明，所以学生不理解，产生了这样的想法，我非常后怕。于是，我在课堂上当着全班同学向紫贤道歉。我说：“老师错了，老师不是偏向谁，只是觉得王栋梁可能只是不知道怎么与人交往和沟通，老师这样说是为了不让你生气，让你们能够理解并包容他。同学们同意老师的说法吗？”这时候大家都回答道：“老师我们知道了。”下课后，紫贤特意来到我跟前告诉我：“老师，我错了。”我笑着说：“孩子，你没有错，是老师错了。老师当时没考虑到你的感受。”
 

作为教师，我虽问心无愧，但也明白光有爱是不够的，还要学会用学生的眼光看问题，要试着用他们的心理去理解和分析，解决他们之间的问题。

已经退休的我，喜欢在往事中徘徊倘佯，咀嚼个中滋味，体味其中的甜蜜与辛酸。