小学综合实践活动课程要求教师在课堂上要有效利用教材进行教学，利用蕴藏在生活中的课程资源，课内外有机结合，充分发挥综合实践活动课程的作用。家长是综合实践活动课程的重要参与者，学校充分运用家长这一课程资源，不仅能够提高学校的教育效能，还能促进教师的专业发展。
　　

一、家长参与小学综合实践活动的方法和步骤
　　

1.参与综合实践活动的策划。综合实践活动课程强调综合性、实践性、自主性、生成性，家长可利用自己的专业优势和教师一起策划和指导活动。如教学生剪窗花、玩花式篮球等。
　　

2.参与综合实践活动的实施。在教学中，教师可根据所学内容安排家长参与其中，让家长们现身说法，使原本枯燥的课堂有趣起来，同时让学生感受不一样的课堂。在生活实践活动中，家长可引导学生发现问题、解决问题；在课外探索活动中，家长可与学生一起搜集资料、提供建议；学校可邀请家长参加实践课，让家长观察、记录学生们的特点，挖掘潜力；等等。
　　

3.参与综合实践活动的评价。家长要积极参与到综合实践活动的评价中来。因为在活动过程中，学生尽管会在意教师、同学对自己做出的评判，但当家长参与其中时，学生们会更在乎爸爸妈妈对自己的评价。他们很好奇自己在家长心目中的位置，也期待得到家长的鼓励与鞭策，所以，家长参与到综合实践活动评价中来意义尤为重要。
　　

二、学校引导家长参与小学综合实践活动课程的策略
　　

1.传达课程的目的与意义。综合实践活动课程开设时间有限，部分家长不够重视。学校和教师可以通过召开家长会、组织观摩课等方式，让家长们了解学校的办学理念，同时让家长们理解学校开展综合实践活动的目的和意义。
　　

2.建立家长资源库。学校可以采取建立家长资源库的方法，让家长们把自身的资源分享出来，主动、积极地配合学校开展实践活动，及时提供资源共享，让学生们充分感受到来自家长的爱与支持，让综合实践活动课不再局限于教室、校园以及师生的互动与学习。
　　

3.合理利用家长资源。家长资源开发得恰当、合理，能为学校课堂增色不少，让学生们的成长道路充满乐趣，充满好奇。学校要引导家长在提供资源时做到提供及时，相互帮扶，凸显实践活动课程的特色，让其理念与作用发挥到极致，达到家校共育的目的。
　　

小学综合实践活动作为一门新课程，尽管相关研究已经起步，但在实施过程中我们仍然遇到了许多困难与问题。利用家长资源，是一个亮点，也是实施难点；而家长参与中出现的问题也亟待解决。学校发挥家长资源开展小学综合实践活动课程也值得探索。

总之，开展小学综合实践活动的主体是小学生，他们年龄较小，缺乏独立性，活动组织能力较弱，必须有成人陪同和监督。由于学校教师数量有限，活动只能寻求家长的支持与帮助，而且家校合作，形成教育合力也是素质教育的一贯追求。因此，学校应采取一系列策略鼓励家长参与小学综合实践活动，这对保障综合实践活动的有效实施具有重要意义。