苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，教师应积极营造民主、和谐、开放式的教学氛围，让学生享有充分的民主权利。只有在尊重他们生命的课堂上，他们才能自由地、自主地思索、想象、发问、辩论，真正地体现自由地研读感悟，自主地研读感悟，自信地研读感悟。
      我在执教古诗《宿新市徐公店》时，主动走出了演讲者的角色，微笑着和学生商量：“这首诗，我们可以用怎样的学习方式学？”有学生提议：“每个人用自己喜欢的学习方式学，喜欢读的读，喜欢说的说，喜欢画的画。”我采纳了他的建议，让学生用自己喜欢的方式自读、自悟、自求、自得。学生怀着浓厚的兴趣投入了研究性阅读活动，几分钟后便各显身手，用自己个性化的方式展示了研读的结果：善于说的学生发表了经过自己独立思考的带有个人认识和个人情感的见解、体会和看法，如有的学生进一步把古诗中的“彩蝶”“飞入”换上其它词做比较分析；善于读的学生以自己有感情的朗读对古诗作了精彩的诠释；善于画的学生用图画的创造性构思再现了“众里寻他千百度，默然回首那人却在灯火阑珊处”的意境。当学生以不同方式表达他们真切而自在的感悟时，我不得不赞叹，他们的生命是多么烂漫可爱！