班集体是学生成长的重要园地，只有在这块园地上用心播种，用心浇灌，学生才会长得茁壮，长得健康。而后进生的转化工作是这块园地工作的重点和难点，它可以挽救和改变一部分学生的命运。那么后进生如何才能转化成大家期待的好学生呢？
     一、营造良好班风，激发积极性
积极营造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛围，调动集体的力量带动全体同学的进步，这不仅是班级管理的需要，优秀学生的需要，更是后进生的需要。作为班主任，首先不能歧视后进生，对后进生要给予更多的关爱和照顾。在宿舍安排上，注意优秀学生和后进生的搭配；在座次排位上，注意好差结合，充分重视学生的性格互补；在班会、团队活动以及班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位置等。要使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，使他们时刻感受到自己在班级中的价值，在良好的班级氛围中，更好地激发他们的学习积极性。
     二、多表扬，少批评
每个学生都有他的优点，因此，每个后进生在某些方面一定存在一些“闪光点”。我们班主任要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”。发现了“闪光点”，要正确引导，精心培育，使之发扬光大。只有这样，才能调动他们巨大的潜在能力，取得最佳的教育效果，千万不能总是把眼睛盯在他们的缺点和不足上，采取批评，处分乃至体罚等方式，这样做得结果会让我们教师和学生都失败。
     三、教师自身树立榜样，以高尚的人格魅力影响后进生
“榜样的力量是无穷的”教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己比较的人物。你希望他成为什么样的人，教师自己首先要成为这样的人。如果教师不思进取、怨天尤人，整天愁眉苦脸，对工作不负责任，学生会觉得他很虚伪、不诚实，从而对他的说教产生反感。因此，教师一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
     四、反复抓，抓反复
学生的世界观未“定型”，认识处于不稳定阶段，辨别是非能力又差。特别是后进生，犯错误容易出现反复，这是正常现象，不应该把它看成是过去错误的简单重复，更不能认为是学生屡教不改或不可救药。我们要善于在每次反复中看到前进的因素，并因势利导促其转化。例如，我班有两名男生，刚入校时经常上网玩游戏，经过教育后有悔改的表现，一次在查寝时又发现他们溜出去进网吧了。通过调查，发现他们是讲兄弟感情，碍于面子又进了网吧，但是没有玩游戏而且很快又回到了学校。对于这件事，首先，我肯定了他们的进步，然后鼓励他们，相信他们一定会彻底改掉这个毛病。这两名学生听后承认了错误，并保证不再进网吧。所以，班主任要善于捕捉反复中的积极因素，鼓励学生前进。反复抓，抓反复。
      总之，作为教育者，应主动关心后进生，用慈母般的情怀爱护每一个后进生，处处给他们体贴和温暖，鼓励他们告别过去，融入集体，与班级同学一起进步、共同发展。
      我们相信爱是阳光，爱是制胜法宝，有爱就有新天地。