小王老师因痴迷于网络，其班级管理和教学质量一塌糊涂。马上又要进行“双向”选择了，不务正业的小王因为没有学校招聘，急得团团转。上级主管部门只得采取“组织”措施，将小王协调到某校。该校班子成员纷纷反对，都认为小王“缺点”太多，不能要。结果独具慧眼的周校长力排众议，让其担任信息技术教师兼任电教设备管理员。小王对周校长感恩戴德，下决心不辜负周校长的厚爱。他不仅认真上好每一节信息技术课，还利用课余时间修好了学校瘫痪几年的十几台电脑。在小王的建议和周校长的鼎力支持下，学校的校园网也建成了，这大大提高了学校的知名度。一学期下来，大家对小王的看法改变了，更佩服周校长知人善任，能把别人的短处变为长处。
     可以说周校长是善于用人之“短”的典范。人无完人，任何人都是优点与缺点并存的。事物是发展变化的，“短”用到恰当处，便能变为“长”。作为一个校长，懂得用人之长固然可贵，但能用人之“短”，就更为难得。我们要向周校长学习，要敢于、善于用教师之“短”，巧妙地化“短”为“长”。
     一、才能低下之人，不惧其短，激其斗志
同一所学校的教师，个性有差异，能力有大小，不可能在同一“起跑线”上。对于一些才能低下之人，他们想把学生教好，往往是心有余而力不足。校长要面对现实，不俱他们的短处，因为这些人恰恰自知才学和能力比别人差，大多数态度都很谦虚谨慎。所以，校长不能求全责备，而要“因人而异”，以发展的眼光，并且对他们施以更多“春风化雨”式的关怀与指点，让他们不断成长与进步，平凡但不平庸。反之，如果一味地横加斥责，他们将会更自卑，甚至产生逆反心理，这对他们的工作将是极为不利的。
     二、暂时落后之人，点明其短，促其上劲
人非圣贤，孰能无过？教师也是人，有时也会犯点小错。作为校长千万不能抓住教师的这些“短处”不放，更不能一棍子打死。我们应本着治病救人的态度，以宽以待人，容人之错的爱心，采用灵活委婉的方法去教育他们、鼓励他们、帮助他们，给人更多的改过机会。记得有一位青年教师，自觉性比较差，经常缺席迟到。我就主动找他谈心，帮他分析原因，指出对工作和个人成长的危害性。在他认识到错误的基础上，我又对他的“旧账”既往不咎。这样既保护了这位老师的自尊心，使他乐于接受我的建议，又促进了校长和老师之间的情感交流，起到事半功倍的效果。
     三、恃才傲物之人，有意用其短，挫其傲气
在我们身边总有那么一两个恃才傲物的教师，他们大多因自持有某些特长，就有一种超过他人的优越感，常常表现自以为事，说话硬中带刺，做事我行我素，对你，对同事不屑一顾。长期以往，既不利于管理，容易因其执行任务中闹情绪而给整个工作添乱子，又会影响同事之间的关系。其实恃才傲物者并非万事皆通，充其量只是在某些方面或某个领域才能出众，有些方面可能就不如别人。对于这样的教师，在不打消其积极性的前提下，要有意用其短，设法让其认识自己的不足，挫其傲气。笔者就曾遇到这样一位傲气十足的教师，同事对其言行很是看不惯。为了挫其傲气，我在无他人的场合下，给他安排了两件他比较陌生又比较吃力的工作，并要求限时完成。最后他勉强完成了我交办的任务，不过我看得出他已经使出浑身解数了。乘热打铁，我不失时机地与他促膝交谈，让他知道，任何人都有自己的强项和弱项，在某一方面出类拔萃，并不代表在所有情况下都能超群，使他认识到做人要谦虚谨慎，不能恃才傲物。这样做，目中无人者不仅不会感到丢面子，而且能清醒地认识到自己的不足，他的傲气自然也会消除。
     知人善任，各尽其才，我们的校长不但要会用人之“长”，还要会用人之“短”，把所谓的“短”化为为我们所用的“长”。这样，学校工作就会出现一种充满生机、异彩纷呈、活力四射的局面。