随着新一轮基础教育改革的不断深入，如何提高语文课堂教学效率越来越紧迫地呈现在我们小学语文教师的面前。要提高小学教学质量，必须提高课堂教学效率。那么如何提高课堂效率呢？根据10多年的教学实践，我觉得在课堂教学中，只有激发学生的兴趣，才能提高课堂效率。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“乐”就是兴趣。下面和大家谈谈在课堂教学中的几种方法：
     一、创设情景激发兴趣
小学生往往会在好奇中产生乐学情绪。在教学过程中，创造一种使学生产生好奇的情景，能激发学生的兴趣。
例如，教第七册《江雪》时，我先出示一个画面：千座高山飞鸟绝迹，万条道路行人罕至，在这天寒地冻的日子里，却有一个渔翁在江面钓鱼，他头戴斗笠，身穿蓑衣，驾一叶孤舟，独自一人垂钓寒江。接着，结合历史背景进一步引导：在这寒冷的风雪里诗人真的在钓鱼吗？显然不是，诗人是借这个形象表明自己抑郁而又不屈服的心情，他不是钓鱼，而是在风雪严寒中抗争。此时，同学们都被这种情景吸引了，迫切地要求学习这首古诗。
     二、人物演示激发兴趣
根据儿童模仿性强的特点，人物演示成为语文课堂教学的一种方法。通过演示，在学生脑海里形成一个鲜活的视觉形象，再把知识传授给学生，会收到事半功倍的效果。我教一年级一册《小小的船》里的“坐”字时，将两把凳子放在讲台上，让两个学生背坐到凳子上。当出示“坐”字时，没等我发问，小朋友就纷纷举手，要讲出“坐”的构字方法。
     三、悬念教学激发兴趣
在语文课堂教学中联系实际，巧设悬念，也会激发学生的兴趣。
例如，教七册《赤壁之战》一课时，我让学生看地图，等他们知道赤壁的位置之后，朗诵了一首小诗：“赤壁一战用火攻，指挥如意笑谈中，火光惊破曹操胆，以少胜多建奇功。”接着问：这一战为什么用火攻？他是怎样用火攻的？结果怎样？这时候，同学们的注意力高度集中，我就趁势对同学们说：“要想知道其中的结果，我们共同分析课文。”由于设置了这样的一个悬念，学生情绪饱满，心情愉悦地投入学习，圆满地完成了课堂教学任务。
     四、课本剧表演激发兴趣
用表演的形式再现课文内容，能激发学生的学习兴趣。
如：我教十一册《负荆请罪》时，学生纷纷举手要求自己上台表演。有扮演廉颇的，有扮演蔺相如的。这样一来，学生产生了兴趣，理解了课文内容，完成了教学任务。
实践证明，教无定法。以上几种方法，就是笔者在激发学生学习兴趣、提高课堂效率、发展学生素质的教学实践中探究到的有效途径。