新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，学校响应国家的号召，延迟开学。在网络教学期间，我带领学生们展开了一次特殊的学习活动，帮助他们在生活中观察世界，认识世界，从而获得心灵上的成长。

两耳要闻窗外事
 

学生不仅是家庭的希望，更是未来社会的希望，是国家的未来。在特殊时期，如果只知道待在家里接受父母的保护，对外界信息和变化毫不关心，缺乏共情和同理心，就很容易产生“事不关己，高高挂起”的心理。

面对三年级的小学生，教师可以由浅入深，帮助他们树立正确的思想观念。
 

与学生家长沟通并取得他们的认可后，我要求学生每天都要进行一项特殊的记录，重点分两部分：一是当天的疫情发展状况，你看到了什么，听到了什么；二是在家中观察周围的人，他们面对此次疫情都做出了哪些思想和行为上的转变。记录不要求发表自己的看法，但前提是必须真实。在这个过程中，学生们渐渐学会用自己的视角观察世界，开始明白外面到底发生了什么，明白自己与外界是有关联的，每个人都不是独立存在的。
 

在记录的过程中，学生们的眼界打开了，同时也默默积累了一些比较成熟的观点。于是，我利用网络教学的机会，引导学生们表达自己的所思所想。我发现，每个人都有自己独特的视角，每一种表达里都有不一样的情感。
 

有的学生说：“原来爸爸妈妈不让我出去是有原因的，我一定要按老师和爸爸妈妈的要求去做。”
 

有的学生说：“某某的爸爸去了武汉救助病患，他真的好勇敢，我很佩服他。”

有的学生说：“爷爷奶奶真不简单，每天小心翼翼地做好防护出门采购，平时还要照顾我，我觉得他们很辛苦。”
 

有的学生说：“看着在家办公的爸爸，我才明白原来他的工作那么多，我以前老嫌他不陪我玩，看来是错怪他了。”
 

不同声音的碰撞，让这些一直生活在蜜罐里的学生们明白了生活的不易，看到了这场疫情背后的困境。他们凭借自己的观察和思考，收获了宝贵的成长经验。
 

要有强烈的行动力
 

有了观念上的转变，家长们反映孩子似乎比以前懂事了，但只有想法没有行动是不行的。这时候，就要抓住契机，及时引导学生行动起来。
 

接下来我邀请学生积极思考：在这种现实情况中，作为社会公民，在国家遭遇危难的时候，我们虽然力量有限，但也可以贡献自己的一份力量。那么你觉得自己可以做些什么呢？我告诉学生们，这样的思考可以写在自己之前做过的记录后面，罗列出你们觉得自己可以做的事情，哪些是现在就能做的事，哪些是目前做不到，但以后可以尝试的事情，都可以一一写下来。交流的时候，这些我一度以为还十分幼稚的学生给我带来了欣喜。
 

待在家里，不乱跑、不外出就是支持奋斗在一线的叔叔阿姨们，就是不给国家添乱，这是所有学生都知道的道理，几乎每个人都列了出来。一部分学生认为，要替父母分忧，在家中做一些力所能及的家务，也可以给爷爷奶奶捶捶背、洗洗脚，感恩他们的辛苦付出。有一些学生表示，要给感染了新冠肺炎的同龄小伙伴写一封信，给他们送去问候和鼓励。还有一部分学生说，要阅读更多的书，了解病毒，了解野生动物。
 

当学生们把这些美好的想法用文字表述出来、用言语表达出来时，何尝不是一种思想之花的绽放？他们收获的是自律的能力，是感恩的心，是积极向上的正能量。

接下来的一切就顺理成章了。我鼓励学生按照自己的想法去行动，可以用自己喜欢的方式来实践，比如每日劳动记录，写感恩日记，写给严重疫区小朋友的一封信，做有关病毒知识的手抄报，等等。
 

特殊时期的教育并不需要多么复杂的手段，只要有心，教师就能带领学生在学习和生活中思考，引导他们积极向上，学会在非常时期做好自我管理，在特殊事件面前保持冷静的同时，也能有自己的观察和判断。我想，这对学生而言，应当是非常重要的一课。