Scratch是由美国麻省理工学院媒体实验室开发的一款软件，主要是利用软件为小学生提供动画和积木形式的编程环境，引领小学生发挥想象力从而热爱学习。

依托Scratch激发兴趣，在兴趣主导下，学生的思维能力和创新意识都会获得发展，实践能力也会相对应获得发展，从而实现个人的成长。从对小学生综合层面的影响来看，Scratch教学主要有以下几点创新性的影响。
 

一、激发学生兴趣，引领学生成长
 

结合小学生的实际特点分析，小学生注意力集中时间比较短，在日常的学习中经常会有注意力分散的情况。Scratch教学所采用的动画和积木编程的形式，能够有效吸引学生的注意力，利用学生感兴趣的方式进行教学。从实际探究中可以发现，Scratch教学在学生中的接纳程度比较高，受到了小学生的欢迎。之所以会出现这一现象，主要还是由于学生的兴趣导向作用，丰富多彩的操作模式以及多样化的学习方式，最能吸引学生的注意力和兴趣。在今后的实践教学中，这一教学模式也会朝着更多元化的方向发展，通过创新式的教学来调动学生的学习兴趣，利用更加丰富的教学内容，来实现学习的自主性，学生在主动探究编程学习的过程中，实则就已经实现了学习的自主性，而自主性的学习方式，更能凸显学习成果。
 

二、实现寓教于乐，创新教育方式
 

所谓“寓教于乐”，就是让学生在学习的过程中感受到享受和快乐，从而形成正强化的学习过程，愿意主动积极去探索学习的内容。要想实现寓教于乐，应该从创新教育方式入手，创新是教育发展的动力，也是改革的推动力量。Scratch教学的创新性，主要体现在它的教学内容和教学方式上。在学生自主探索的教学方式引领下，学生的创新性得到激发。在具体编程过程中，学生能够接触到非常有意思的小游戏，比如一些迷宫类游戏，小学生天生对探索性游戏有莫大的兴趣。这些游戏充分契合了小学生的兴趣需要，通过游戏去提升小学生的操作兴趣，在操作中提升编程能力，这种正向的导向作用能够带动学生的学习积极性，最终反馈为学习实效。除此之外，Scratch学习中还有许多其他类型的游戏，比如将游戏和编程结合到一起，在玩游戏过程中激发学生的思考能力，也能够充分带动学生的主动思考性，实现“寓教于乐”的教学。因此，在对Scratch教育成果进行反思的过程中，很容易发现对小学生来说，这种教育方式所衍生的教学成果是丰硕的，也是对小学生的综合发展产生重要推动作用的。
 

三、生活化教育方式，贴合教学实际
 

不管是游戏化教育还是生活化教育，只有贴合实际的教育方式才能最终实现成果的落地。Scratch教学与生活的贴合度较高，能够较好地推动教育的发展和教学的创新。尤其是生活化的学习方式，它从生活中衍生，对一些生活化的内容进行教育创新，比如通过多媒体软件的形式，形象地展现出生活化的内容，将直观的形象以及编程的内容进行教学形式上的创新，带动教育的发展。只有贴合实际生活的教学方式，才更能被学生认可和接受，他们在主动思考过程中，实则已经完成了对教学成果的反馈。同时，当教育与生活结合到一起后，更能从多领域、全方位的角度实现对学生的教学。教师利用生活化的素材展开教育，学生结合生活进行想象，更容易理解教学内容。生活化的教学方式容易被学生所接受，这也是对小学生实施优质教育的最佳渠道，Scratch教学恰到好处的契合了这种教育方式，并且能够利用创新对教学内容进行优化，响应时代背景的要求，让学生在学习的过程中也能够做到与时俱进，更好的提升个人的学习能力和综合素养，增强个人竞争性。
 

综上所述，教育需要改革和发展，也需要创新和思考。Scratch教学响应了教学的要求，在新的时代背景下积极创新、利用跨时代性的思维方式将信息技术和教学紧密融合在一起，并且试图通过更有效的方式来吸引学生的学习兴趣，从而带动教育的质量。在关于这一教学方式的探究过程中，能够从学生的反馈以及教学实效成果进行反思，将学生的要求和教学的大目标紧密融合，从而实现更优化的教学方式。同时，Scratch教学方式也需要持续创新，对教学内容和教学素材持续优化，这样在今后的教学中更容易转化为成果。