小学一年级的学生刚刚接触语文，学习的重点内容是学习生字，平淡而又单调的笔画一次又一次的组合，对学生来说是枯燥乏味的。如何培养学生学习语文的兴趣，是低年级语文老师首先要解决的问题。
     一、培养学生学字的兴趣
     生字教学搞得不好，就会枯燥无味，讲结构，记偏旁，时间一长，学生就失去了学习的积极性。教师可根据生字的结构特点编顺口溜，猜谜语，进行生动形象的教学。比如“春”字可编成：“春”字先写“三”，“人”字在中间，“日”字躲人下。这样的顺口溜，易读也易记。猜谜语是小朋友最感兴趣的事，把生字编成谜语，不但可以增加学生的学习兴趣，还可以增强记忆。
     在复习已学过的字时，经常出一些有趣味的题目，比如写一些字，让学生加一笔变成另一个字。如“牛”字加一笔变成“生”，“干”字加一笔变成了“午”。再出一些同音字，要学生通过找朋友的形式区别字义的用法。如公、工、功、园、作、用这几个字，通过找朋友组成“公园”“工作”“用功”等词语，学生就能分清记牢。
     二、培养学生的写字兴趣
     老师是学生学习的榜样，老师的一笔好字会让学生羡慕不已。老师板书认真，会让学生在潜移默化中受到美的熏陶。从而产生强烈的要写出一笔好字的愿望。因此，老师应注意养成提笔就示范的习惯。小学生好胜心强，要多让他们品尝到成功的喜悦。比如比一比写字本上谁得到的红圈圈最多，对有进步的同学及时鼓励。又如在教学学生书写“木”时，引导学生观察这个字像什么？有的同学说：“像我们人的躯干。”教师因势引导学生“木”字中间的垂直竖就如同我们人的躯干，这一笔要写得竖直，稍向左挺，如一个昂头挺胸的人，才显得字有精神。第一笔横要写得平，如同人的肩膀，给人以平稳的感觉。左边的撇和右边的捺就如同我们人的两只手臂，当它们向侧下方伸出时，这样才会达到一种对称美。紧接着让学生到讲台前把这种站姿表现给同学看，看谁的站姿美。如此，学生的学习兴趣会更加的强烈，学习会更加的投入。 
     三、培养学生读书的兴趣
     一年级教材强调诵读能力的培养。朗读对理解课文，发展儿童语言，陶冶情操是非常重要的。在指导学生朗读时，教师应采用多种多样的方式。学生模仿能力强，教师在教学中要充分发挥主导作用，教师诵读时的表情、语气、语调、体态，都要能直接有效地传给学生。如在教学《北风和小鱼》时，首先问学生：“冬天，寒冷的北风呼呼地吹着，吹在脸上像刀割一样，你们怕吗？”孩子们大声回答“不怕”！在些基础上教师表扬孩子们真勇敢，话锋一转说：“有些动植物怕北风，北风很得意。”我们读北风的话时应该怎样读？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？那么小鱼怕不怕呢？你怎么知道小鱼不怕呢？怎样读？引导学生读出坚定和勇敢。教师又问：“小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？我们又该怎样去读呢？学生的兴趣被激起来了，争着去读课文。着力培养学生预习、复习的习惯，并使其学会自主探索。
     除此以外，我还会把课本改编成课本剧，教给学生表演的技巧，引导学生揣摩课本中的人物的内心世界来把他们演活。
     无论是大人还是小孩，都喜欢听到别人的表扬。受到他人的表扬与肯定是一件心情舒畅的事情，教师的鼓励与表扬是学生阅读兴趣的助动力和催化剂，起到了推波助澜的作用。在教学中对读书表现出色的孩子要适时、恰当地给予激励，一个微笑，轻轻地点一下头，亲切地抚摸一下他们的小脑袋，绘制漂亮的卡通图片作为奖品送给他们，在他们的脸颊上印上一个甜甜的吻……这些细小的动作、神态都会对学生产生了巨大的激励作用。
     四、培养学生的说话兴趣
     说话、写话可以丰富学生的语言，一年级学生说话能力的培养主要是看图说话。看图说话训练步骤是：（1）观察图画。可以指导学生按照从上到下，从左到右的观察顺序，要求他们掌握观察方法。（2）理解图意。在观察的基础上，教师根据图上的内容提问题，比如：图上画了些什么人？他们在干什么？将会发生什么事？（3）展开联想。在理解图意的基础上展开丰富的联想，这样才能说出一段充实的话。（4）练习说话。在说话前，老师先做示范，要求学生理清思路。要用鼓励性的语言，树立学生的信心。给每一个同学练习说话的机会。
     我不仅从以上几个方面去培养学生学习语文的兴趣，还抓住班级订阅的报纸指导他们去阅读。我给学生讲故事，讲完故事后要提出几个问题。这样不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且对他们进行了一次次的思想教育。猜谜语开动了同学们的脑筋；阅读指导，使学生掌握了更多的词语、句子。总之，同学们学习语文的兴趣越来越浓厚了，这对于学生今后的成长有极大的帮助。