随着新课改的不断发展，小学英语的教学课堂也在不断发生变化。教师要将课堂模式转变为以学生为主体的课堂，吸引学生更加主动地参与到课堂学习中来。课本剧表演是一个非常有效的形式。

英语教学中，培养学生的语言能力、思维品质和文化品格是非常重要的教学任务。课本剧能够在提高学生语言能力的同时，增强他们的协作精神。教师在教学时需要选择一些合适的篇目，将其改编成表演性更强的课本剧，提高学生的学习积极性和兴趣，确保课堂质量。

一、课本剧在英语课堂教学中的意义

当前每一位教师都在想方设法提高自己的课堂教学效率，同时还要想办法激发学生的学习兴趣。课本剧的应用能够将学生的主体地位展现出来，使教师和学生之间的互动更加频繁。在这种英语输出的环境下，要能彻底转变传统的教学方法，实现用娱乐活动来活跃课堂气氛的教学目的。英语是学生学习的第二语言，如果没有很好的语言环境，学习难度就会提高，尤其是随着学生年龄的增长、学习难度的增加，学生很容易在困难面前丧失学习兴趣，甚至放弃英语学习。课本剧的应用能够在很大程度上帮助学生解决难题，将原本乏味的课堂变得更加活泼有趣，从源头上增强课堂效果。
 

良好的教学方法是确保课堂效果的前提，而良好的方法不仅要能够吸引学生的注意力，点燃他们的学习兴趣，还要能够在这样的基础上提升教学质量和教学效果。将课本剧融入到英语课堂中来，不但能够为课堂教学呈现更加丰富多彩的内容，还能让学生在习得现有课本知识的同时，应用技能和口语表达能力也得到进一步提升。为了更好地将课本中的内容表演出来，学生也会不由自主地深入钻研，甚至主动去研究一些相关的知识信息。
 

二、利用课本剧将英语知识进行整合
 

课本剧，顾名思义就是将课文中的一些教学内容整理出来，然后让学生在课堂上以短剧的形式进行演绎。这个过程中，学生在不断地进行语言输出，并在实际应用的过程中深入理解知识点和相关的语言点。对学生来说，这是一项一举多得的学习策略。
 

因此，教师如果想要更好地开展小学英语教学课堂中的课本剧表演，就必须要将教学过程中能够制作成课本剧的内容先筛选出来，对课文故事进行深层次的挖掘，并为学生设置一定的情境，让他们在这样的情境下完成特定内容的演绎。当然，教师也要包容学生的实际学习能力，对低年级的学生来说，他们的表演尚无法独立完成，这是因为，不论是思维能力还是合作能力，他们都没有达到较为成熟的高度，还需要教师的指导；而高年级学生已经可以以小组的形式独立完成课本剧表演了。

三、利用课本剧实现英语知识输出

课本剧本身就是一项英语的输出，学生可以进行分角色的表演，教师也可以一起参与，实现师生之间的互动表演。在表演之前，教师可以根据实际的表演内容，鼓励学生自己动手制作一些道具，也可以利用一些多媒体技术来辅助表演，从而提高课本剧的观赏性，将传统课堂与多媒体技术更好地融合在一起，为学生带来焕然一新的课堂感受。另外，分角色表演也不是唯一的课本剧演出形式，语音模仿、故事转述等也是十分常见的演出方式。为了增强故事的趣味性，教师可以根据课本剧的内容来绘制绘本。学生们在拿到绘本之后，以小组为单位，分角色为绘本进行配音。表演完成之后，教师也要及时进行评价，激发学生的自信心。
 

总之，在小学英语课堂的教学过程中，应用课本剧完成教学，不仅能够很好地实现课堂翻转，还能够寓教于乐，让学生通过不一样的学习方式来提高英语学习兴趣，提高课堂学习的效果。