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小学体育教学准备活动有效性的思考 |
来源:本站原创 作者:宿迁市泗洪县金锁镇中心小学 郭赵林 发布日期:2019-05-06 12:57:14 |
准备活动是小学体育教学过程中必不可少的一个关键环节,是为圆满地完成教学目标而开展的有针对性的课前活动。准备活动是否有效将直接影响一节体育课的教学效果。 一、有效集中学生的注意力
1.韵律操练习 组织学生开展徒手操练习,是进行准备活动的传统方法之一,而徒手操常常比较单调、机械、韵律感不强。如利用大部分学生喜爱表演、舞蹈、韵律项目的心理特点,给学生编排一些符合其年龄特征的韵律操,并配以节奏感较强的音乐,就能够使学生在愉快的音乐声中完成针对性的身体练习,这不仅能够提高学生练习的积极性和主动性,同时还能培养和发展小学生的韵律感和节奏感。 2.队列练习 在传统的体育教学中,准备活动往往采用队列练习,练习时固定内容,方式方法多样,以提高学生的练习积极性。学生在练习正步走和跨步走时可结合转换性进行练习,要求学生正步走进来,跨步走出去;在练习队形变换时,可以要求学生采用高抬腿步或弓步连续走进行,还可以适当要求学生配上自己喜欢的上肢摆动动作。这样既增加了队列练习的难度,达到准备活动的目的,同时又提高了学生的练习兴趣。
小学体育教学实践表明,教学环境是影响小学生心理发展的重要因素。在教学中,教学场地的合理有序安排,教学环境的稳定优雅,能够对学生产生正面刺激,促使学生精神饱满,注意力集中,增强练习的有效性;相反,则会使学生情绪低落,心猿意马,练习的积极性降低。
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