“弯弯的月儿，小小的船儿……”从长沙市开福区三角塘小学一（3）班教室传来一阵琅琅书声，教师王倩正带着孩子们诵读着课本文本《小小的船儿》，诵读中飘散着音律的美感，整个教室里弥漫着浓郁的淡淡的清香。
 

刚上小学的孩子坐姿如此端正，听课如此专心致志是十分少见的。可见王老师的日常常规教育工作的扎实，也足以见得王老师的教学魅力感染了孩子们。王老师用生动的语言带动了整个课堂氛围，让孩子沉浸于儿歌中，感受儿歌传递的天真和浪漫，并主动学习中国文化。在整个听课学习中，我受益匪浅，感触颇深。
 

一、以课本知识为基础，摸透语文教学的本质
 

在教学《小小的船儿》一课中，王老师通过激发孩子的想象，围绕童真主题设计提问，有效引导学生展开联想，并尊重学生的想法，予以学生肯定的评价，从语文教学的本质展示人文精神的培养，继而达到尊重学生个体的主观感受、情感体验和对文本内容的理解。

王老师从尊重学生的主观感受、情感体验和理解的角度出发，倡导教师在语文教学中，为小学低学段的启蒙教育进行铺垫，为学生今后的人文精神构建提供强有力的后盾。教师对课文进行细致地研读，将语文课本作为人文素养的培养素材。
 

二、掌握语文教学规律，促使学生稳健前行
 

王老师教学的《小小的船儿》一课遵循了小学语文教学的新课标要求，也遵循了语文教学的规律，从示范读、音频读、学生跟读初步感知文本后，进行了生字词的认识。很多教师在上示范课时，注重的是创新、别出心裁的教学设计，以此来展示新颖的教学技巧，而将语文学习规律搁置一边，忽略了学生初识语文的规律，在提升的前提中丢失了对积累的重视。

教学中，教师应该引导学生进行趣味的诵读，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，对课堂氛围的营造是十分必要且有效的。有序有效的课堂教学，让学生由浅入深地接受有效信息，也是教师教学时特别要关注到的一个要点。
 

三、让语文教学回归常规，用基础教学牢固学生知识
 

在语文教学中，日常化的常规教学是实现学生牢固掌握必学知识最有效的手段，教师在实施创新教学模式的同时，不可摒弃和小觑掌握字、词、句等基础知识的重要性。否则，本末倒置的教学理念只会导致学生学无所获。

抓好常规教学，坚守语文这块阵地，让语文教学回归“本色”，坚持语文教学始终围绕“语文”来展开，这是每一位语文教师的应尽职责。