城市里居家生活少不了逛超市，留心观察，超市里的经营之道和教育管理也有相通之处，借鉴后实践效果令人满意。
 

一、教室里的“孤儿区”
 

小学生做事缺乏条理性，教室里每天都会有学习用品被学生捡拾后交到讲台上，有些会被主人认领走，有些却长时间无人问津，日子久了，讲台上的“无主”学习用品越来越多。我联想到超市里的“孤儿区”，顾客发觉自己并不需要但又怕麻烦不愿放回原处的商品，就放在出口处的“孤儿区”，避免了超市内商品的混乱摆放。何不把这些无人认领的学习用品也放入“孤儿区”，让它们在需要的学生手里发挥作用呢？我提出这个建议，立即得到全班的一致赞成。第二天，几位能干的女生就把“孤儿区”布置好了：一个精致的小藤篮，外面镶着蕾丝花边，悬挂在教室后面的墙壁上，像一个可爱的玩偶。里面安静地躺着尺子、橡皮、红笔、胶带……
 

“老师，我忘带黑笔了，想去‘孤儿区’借一支。”自习课时，一个女生在我耳旁轻轻说，我朝她微笑点头，她欣然而去。“老师，这个小夹子放在讲台上两天了，还是没人认领，该把它送到‘孤儿区’了。”一个男生细心提醒我，我用微笑认同他的提醒，他快乐地转身离去。不知不觉中，我发现学生们有了细微的变化：粗心大意的学生变得做事细致了，生性腼腆的学生变得乐于交流了……原来，改变这么简单！
 

二、书籍摆放有窍门
 

如何摆放商品，是超市的一种营销策略，据调查资料显示，放在与顾客眼睛视线平行位置的商品，可以增加70%的销量。这也是超市物品摆放的最佳位置，第二是齐腰的地方，第三是与膝盖平行的地方，这些位置摆放的商品利润都比较大。我由此联想到班级图书角，建设书香班级以来，班里的图书资源相对丰富，但我发现学生的阅读选择面较窄，笑话书、漫画书最受欢迎，一些名著却因为内容过于严谨而不受学生喜爱。
 

我把超市商品摆放策略运用在图书的摆放上：首先，创造无障碍阅读空间。图书不再藏在书柜里，教室四周的柜上、桌上、墙上见缝插针都摆放书籍，让学生抬眼可看书，伸手可拿书。其次，巧妙设计各类书籍的摆放。参照超市商品摆放策略，我把推荐学生看的名著、经典书籍放在最方便拿取的柜上，把科普书、文学书放在墙上，把娱乐休闲书放在角落里。布局的调整确实给学生的阅读习惯带来改变，很多学生对名著经典由最初的尝试翻阅到真正喜欢，从被“诱导”到自觉阅读，皆大欢喜。

三、写作活动巧搭配

超市促销手段除了打折就是买一赠一，比如一支牙膏原价20元，现在买一支额外赠送一支旅行装小牙膏，但超市已悄悄将牙膏的价格提高到了22元。在指导学生开展班级活动时，我也成功运用了这一方法，让学生在不知不觉中主动参与写作。
 

新学期班级里要竞选班干部，以前都是参加竞选的学生写演讲稿竞选，这次我让全班学生人人参与，每个人在听完同学的竞选演讲后，选择一位自己最欣赏的同学，给他写封推荐信。推荐信可以陈述他的优势，写出自己力荐他的理由，也可以写对他的建议。如此变化使得一项本来参与面很小的活动得到扩大，学生把为别人写推荐信看得很神圣，兴致勃勃地投入到这项写作活动中。

正如教育家陶行知先生所说：“社会即学校，生活即教育。”在社会这个大课堂里，教师要做个有心人，处处留意，事事留心，也许一些熟视无睹的生活细节中就隐藏着教育之道。