阅读绝对是一件孤独的事。你读与不读，书都在那里，不悲不喜。你念或者不念，书还在那里，不来不去。书不孤独我们孤独，所以我们一起去漫步。

论语里有一段记载：子适卫,冉有仆。子曰：“庶矣哉!”冉有曰：“既庶矣,又何加焉?”曰：“富之。”曰：“既富矣,又何加焉?”曰：“教之。”

你会发现，孔子的核心是要进行文化教育。夫子对社会进程的总结，涵盖了历朝历代的盛世发展观规律。今天我们的改革开放带领经济繁荣，应该说到了以文化昌盛为主题的历史阶段，提高全民阅读有难度，但是为人师者不读书，多少有点坐而论道的味道。为人师者不引领学生读书，就难免流俗了。

今天我想要给学生共享的书是《狼图腾》。有一天，一个已经为师的学生和我谈起这本书，说到“彼此尊重，和谐相处”。惊诧之余思及高考的变化，我惊喜地发现，高考作文题明显以“和谐”为主题的有2015年上海卷：人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。这意图告诉学生：理智与情感形成和谐自我，法与情形成和谐社会。而2014年上海卷，以穿越沙漠与自由为话题，其实也有“和谐”暗含其中。为此我深刻地觉得，教师是时候带领学生走进阅读的图腾了。

首先，我觉得狼最令对手生畏的时候就是饥肠辘辘的时候，目光如炬，摄人魂魄。这和学生在什么时候读书最有效有着出奇的相似，群狼的饥肠辘辘是最具杀伤力的时候，学生的头脑嗷嗷待哺是最佳的阅读时机。

为此，教师要激发起学生想要读点什么的欲望。一方面用励志法，一方面用隔离法。励志从主观上发挥作用，隔离从客观上产生影响。让《朗读者》遇见最好的孩子们，可以先举办校内的朗读者比赛，学生要朗读就需要选择读什么，指导选择的过程就是对阅读的参悟。让《经典咏流传》唱响校园，在歌声中用经典去淘洗，唱响的一刻就是对阅读的敬畏。外卖小哥雷海为的逆袭夺冠，有诗句的反复吟咏之功。学生武亦姝的蟾宫折桂，有学校必背古诗词的沉淀磨砺。用这些去激励学生们，或许会有跬步之功。

给学生一个饥饿的机会，就是给他一个有思想的灵魂，保持饥饿，是狼的最佳出击时间，也应是学生阅读的图腾契机。

其次，我觉得狼的许多难以置信的战术很值得借鉴。不打无准备之仗，踩点、埋伏、攻击、打围、堵截，组织严密，很有章法。我觉得踩点像极了教师帮助学生选择书籍，埋伏就是分工合作的细节，攻击就是找到书籍的兴趣点往死里打，打围就是找到解读一类书的钥匙，堵截就是在平时就养成阅读的习惯。

选择《古文观止》来正蒙养而裨后学，选择《文化苦旅》来陶文化冶情怀，选择《唐宋词十七讲》来修学养升境界，选择《南渡北归》来明责任信家国。教师高贵的给予也是学生阅读的图腾文化。

最后，我觉得狼最聪明之处就是会选择最佳时机出击：保存实力，麻痹对方，并在其最不易跑动时，突然出击，置对方于死地。所以我们必须找到对方的弱点痛击，才能战无不胜，攻无不克。比如《古文观止》的弱点是识记，故此我们一定要做笔记分类记录才能了然于心。《唐宋词十七讲》的痛处是理解，故此适合比较阅读，找到原始原句结合鉴赏才能事半功倍。《文化苦旅》的弱点是理性思考，故此适宜灵魂落于山水，悲情寄于历史才能体会中国历史文化命运之苦和中国文人的艰辛之苦。给学生一个空间，也是在灵魂里虚构一个阅读的图腾。

阅读从现在开始，你就没有落后。虽然不曾领先，但是在自己的时区里，一切都刚好准时，你的坚持，终将图腾。